GJRH EVIDENCIA RAZONAMIENTO MAT

Nombre Gerson Jair Rojano HerreraMatrcula al02794824Nombre del curso Seminario de desarrollo de razonamiento lgico - matemticoNombre del profesor JOSE LUIS RUIZ MALDONADOMdulo Aprendiendo a PensarActividad Evidencia. Utiliza herramientas tecnolgicas para tomar decisiones efectivas. Fecha 03 de Octubre del 2015 Bibliografa Elizondo, L. y Vargas, J. (2010).INTRO Programa bsico de desarrollointelectual. S.l Lexium. Bustamante, A. (2007).Lgica y argumentacin. Mxico Pearson Prentice Hall Gonzlez, A. (2005).Lgica. Mxico Oxford University Press. Halpern, D. (2003).Thought and Knowledge An Introduction to Critical Thinking. Mahwah, NJ Lawrence Erlbaum Associates. Objetivo El objetivo de esta evidencia es demostrar de forma prctica los conocimientos adquiridos en este curso, utilizandoherramientas tecnolgicas como Excel, para tomar decisiones efectivas. Procedimiento Leer todos los recursos proporcionados por el docente. Desarrollar todos los requerimientos establecidos en el apartado de evidencia. Estructurar la evidencia en la rbrica especificada por el docente. Delimitar un objetivo para el alcance de esta evidencia. Redactar un procedimiento detallado de la elaboracin de estaactividad. Reflexionar sobre el alcance de esta evidencia, y escribir una conclusin. Resultados Problema 1. En un recipiente de 5 litros queremos medir exactamente cuatro litros de agua. Para tal propsito se dispone solamente de un recipiente de tres litros, adems del de cinco litros ya mencionado. Cmo podemos llenar el recipiente de 5 litros exactamente con cuatro litros de agua Menciona los pasosque realizaste para dar solucin al problema. La solucin en este caso es llenar el recipiente de tres litros con agua y vaciarlo al de cinco litros, despus volver a llenar el recipiente de tres litros con agua y vaciarlo al de cinco litros pero esta vez solo vaciaremos dos litros puesto que el recipiente donde estamos vaciando solo tiene capacidad de cinco litros y nos sobrara un litro disponible,despus le tiramos el agua al recipiente de los cinco litros, despus vaciar el recipiente de los cinco litros el agua que quedo en el recipiente de los tres litros que solo quedo uno y volver a llenar de agua el recipiente de tres litros y vaciarlo al de los cinco litros junto con el litro que nos haba sobrado y al final como resultado tendremos cuatro litros de agua exactamente Problema 2. Se diceque Albert Einstein fue a visitar al hospital a un amigo, como l, versado en matemticas. Despus de los saludos tradicionales de cortesa la pltica decay. El famoso cientfico mir al reloj y not que eran las 12 en punto. De inmediato se le ilumin la cara con un problema e interpel a su amigo Son las 12 pm, la manecilla de las horas y el minutero estn exactamente uno sobre el otro, A qu horasexactamente estarn de nuevo ambas manecillas una sobre la otra Cul es la respuesta aproximada a este problema sin dar una solucin matemtica formal La respuesta es que en la siguiente hora con 5 minutos (105) se vuelven a juntar las manecillas del reloj R 105am. Problema 3. La edad de Juan hace tres aos era tres veces la de Antonio. En tres aos la edad de Juan ser el doble de la de Antonio. Cul es la edadde Juan y cual la de Antonio Genera una tabla del problema con la siguiente estructura Edades hace tres aosEdades ahoraEdades en tres aos6 aos9 aos Juan12 aos9 aos21 aos Antonio24 aosQu ecuacin relaciona las edades hace tres aos RX-33(y-3) // X-33Y-9 // X-3y3-9 // X-3y Qu ecuacin relaciona las edades en tres aos RX32(y3) // X32y6 // X-2y6-3 // X-2y Genera una tablaExcelen donde puedas ir asignandoedades hasta dar con la combinacin correcta. Conclusin A lo largo de este curso, se han desarrollado competencias y ejercitado habilidades para poder determinar las causas y efectos de todo lo realizado al efectuar una resolucin de problema, tambin plantear de forma lgica las propuestas de solucin, as como identificar por qu razn un problema no puede ser resuelto, tambin se entienden las...