Glenis Salas Parte I 1
Páginas: 24 (5796 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2015
Universidad de los Andes
Facultad de Arquitectura y Artes Visuales
Escuela de Artes Visuales y Diseño Gráfico
Diseño Gráfico
Diseño de un Material Lúdico Eco-didáctico
para niños (as) en edades comprendidas
entre 4 y 7 años
Tesista: Glenis Salas
Tutor: Prof. Carlos Unshelm
Asesor: Prof. Yonnys Díaz
Asesora: Prof. Esthela Berbesí
Mérida, Septiembre 2005
Universidad de los Andes
Facultad deArquitectura y Artes Visuales
Escuela de Artes Visuales y Diseño Gráfico
Diseño Gráfico
Diseño de un Material Lúdico Eco-didáctico
para niños (as) en edades comprendidas
entre 4 y 7 años
Trabajo de Grado presentado para optar al título
de Licenciada en Diseño Gráfico
Tesista: Glenis Salas
Tutor: Prof. Carlos Unshelm
Asesor: Prof. Yonnys Díaz
Asesora: Prof. Esthela Berbesí
Mérida, Septiembre 20052
Agradecimiento
A Dios todopoderoso y toda la corte divina, por la vida, por lo que tengo y por lo que
soy, por permitirme alcanzar esta meta que tanto he anhelado.
A mis padres y hermanos, por todo su amor, apoyo y confianza, a ellos les dedico
este triunfo.
A mi esposo y a mi querida hija, que por su eterna compañía, vivió esta experiencia
hasta el final.
A mi tutor, Profesor
Carlos Unshelm,por haber aceptado el reto de llevar este
proyecto hasta el final.
A mis asesores, Profesor Yonnys Díaz, valiosa filosofía académica, Profesora Estela
Berbesí, excelente apoyo profesional.
A todas aquellas personas que me proporcionaron estímulo para seguir adelante.
A la Universidad de los Andes, por haberme abierto las puertas de tan anhelada casa
de estudios.
... GRACIAS
3
ÍndiceIntroducción
6
Capítulo I: Definición del Problema
1.1 Planteamiento del Problema
1.2 Justificación
1.3 Objetivos
7
8,9
10
1.4 Antecedentes
11,12,13
Capítulo II: Marco Teórico
2.1
La Enseñanza de la Educación Ambiental en Venezuela
2.1.1 Los Gestores
14, 15,16
16
2.1.2 El Sistema Educativo y sus Programas
16,17
2.1.3 Guía Práctica, Diseño Curricular de Preescolar
17,18
2.2
La ecología
182.3
Lo didáctico
19
2.4
Actividad lúdica
19
2.4.1 El Juego
19
2.4.2 El Juego como herramienta de aprendizaje
2.4.3 Características
2.4.4 Clasificación
2.4.5 Los Juguetes
2.4.5.1 Materiales
19,20
21
22,22
23
24, 25, 26
2.5
La Ergonomía
27
2.6
El significado del color en el niño
27
4
2.7
2.8
2.6.1 La simbología del color
28
Estructura gráfica en la aplicación de un Diseño
292.7.1 Retícula
29
2.7.2 Tipografía
30
2.7.3 Ilustración
31
La lectura en la primera infancia
32
2.8.1 ¿Porqué la lectura?
2.8.2 La educación para la vida
33, 34
35
Capítulo III: Marco Metodológico
3.1
Metodologías aplicadas
36,37
Capítulo IV: Desarrollo Práctico del Diseño
4.1
Fase práctica
38
4.1.1 “Briefing” “Check list”
38
4.1.2 Brainstorming
39
4.1.3 Caja de Bocetos
4.1.4Preparación y elección de tipografía, color e ilustración
4.1.5 Packaging del juguete
4.1.6 Bocetos finales
40, 41, 42
43,44,45,46
47,48
49,50,51,52,53
Instructivo
54
Conclusión
55
Glosario
56
Bibliografía
57,58,59
5
Introducción
La contaminación ambiental consiste en el incremento de sustancias dañinas que
existen en el ambiente o la presencia de algún contaminante que originedesequilibrio
ecológico.
La composición de la basura es la muestra de la actual sociedad de consumo donde
sus hábitos están enfocados a la adquisición de productos de “usar y tirar”, que a
extremos nos conducen a una irrefrenable creación de residuos.
Partiendo de ésta idea, lo que se propone en este trabajo, es la creación de un
material eco-didáctico, adaptado a las necesidades de niños en la lecturainicial entre
4 y 7 años, para orientarlos a través de la lecto-escritura, en las actividades de
educación ambiental que permitan cuidar, preservar, y resguardar los recursos
naturales en función de su buen uso, de la conservación de un ambiente sano y la
toma de conciencia ciudadana para proteger nuestra naturaleza y sus elementos.
6
Capítulo I. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
1.1 Planteamiento del...
Facultad de Arquitectura y Artes Visuales
Escuela de Artes Visuales y Diseño Gráfico
Diseño Gráfico
Diseño de un Material Lúdico Eco-didáctico
para niños (as) en edades comprendidas
entre 4 y 7 años
Tesista: Glenis Salas
Tutor: Prof. Carlos Unshelm
Asesor: Prof. Yonnys Díaz
Asesora: Prof. Esthela Berbesí
Mérida, Septiembre 2005
Universidad de los Andes
Facultad deArquitectura y Artes Visuales
Escuela de Artes Visuales y Diseño Gráfico
Diseño Gráfico
Diseño de un Material Lúdico Eco-didáctico
para niños (as) en edades comprendidas
entre 4 y 7 años
Trabajo de Grado presentado para optar al título
de Licenciada en Diseño Gráfico
Tesista: Glenis Salas
Tutor: Prof. Carlos Unshelm
Asesor: Prof. Yonnys Díaz
Asesora: Prof. Esthela Berbesí
Mérida, Septiembre 20052
Agradecimiento
A Dios todopoderoso y toda la corte divina, por la vida, por lo que tengo y por lo que
soy, por permitirme alcanzar esta meta que tanto he anhelado.
A mis padres y hermanos, por todo su amor, apoyo y confianza, a ellos les dedico
este triunfo.
A mi esposo y a mi querida hija, que por su eterna compañía, vivió esta experiencia
hasta el final.
A mi tutor, Profesor
Carlos Unshelm,por haber aceptado el reto de llevar este
proyecto hasta el final.
A mis asesores, Profesor Yonnys Díaz, valiosa filosofía académica, Profesora Estela
Berbesí, excelente apoyo profesional.
A todas aquellas personas que me proporcionaron estímulo para seguir adelante.
A la Universidad de los Andes, por haberme abierto las puertas de tan anhelada casa
de estudios.
... GRACIAS
3
ÍndiceIntroducción
6
Capítulo I: Definición del Problema
1.1 Planteamiento del Problema
1.2 Justificación
1.3 Objetivos
7
8,9
10
1.4 Antecedentes
11,12,13
Capítulo II: Marco Teórico
2.1
La Enseñanza de la Educación Ambiental en Venezuela
2.1.1 Los Gestores
14, 15,16
16
2.1.2 El Sistema Educativo y sus Programas
16,17
2.1.3 Guía Práctica, Diseño Curricular de Preescolar
17,18
2.2
La ecología
182.3
Lo didáctico
19
2.4
Actividad lúdica
19
2.4.1 El Juego
19
2.4.2 El Juego como herramienta de aprendizaje
2.4.3 Características
2.4.4 Clasificación
2.4.5 Los Juguetes
2.4.5.1 Materiales
19,20
21
22,22
23
24, 25, 26
2.5
La Ergonomía
27
2.6
El significado del color en el niño
27
4
2.7
2.8
2.6.1 La simbología del color
28
Estructura gráfica en la aplicación de un Diseño
292.7.1 Retícula
29
2.7.2 Tipografía
30
2.7.3 Ilustración
31
La lectura en la primera infancia
32
2.8.1 ¿Porqué la lectura?
2.8.2 La educación para la vida
33, 34
35
Capítulo III: Marco Metodológico
3.1
Metodologías aplicadas
36,37
Capítulo IV: Desarrollo Práctico del Diseño
4.1
Fase práctica
38
4.1.1 “Briefing” “Check list”
38
4.1.2 Brainstorming
39
4.1.3 Caja de Bocetos
4.1.4Preparación y elección de tipografía, color e ilustración
4.1.5 Packaging del juguete
4.1.6 Bocetos finales
40, 41, 42
43,44,45,46
47,48
49,50,51,52,53
Instructivo
54
Conclusión
55
Glosario
56
Bibliografía
57,58,59
5
Introducción
La contaminación ambiental consiste en el incremento de sustancias dañinas que
existen en el ambiente o la presencia de algún contaminante que originedesequilibrio
ecológico.
La composición de la basura es la muestra de la actual sociedad de consumo donde
sus hábitos están enfocados a la adquisición de productos de “usar y tirar”, que a
extremos nos conducen a una irrefrenable creación de residuos.
Partiendo de ésta idea, lo que se propone en este trabajo, es la creación de un
material eco-didáctico, adaptado a las necesidades de niños en la lecturainicial entre
4 y 7 años, para orientarlos a través de la lecto-escritura, en las actividades de
educación ambiental que permitan cuidar, preservar, y resguardar los recursos
naturales en función de su buen uso, de la conservación de un ambiente sano y la
toma de conciencia ciudadana para proteger nuestra naturaleza y sus elementos.
6
Capítulo I. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
1.1 Planteamiento del...
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