global por cuadrantes de desempeño
Páginas: 2 (435 palabras)
Publicado: 1 de septiembre de 2015
EL MODELO DIDÁCTICO GLOBAL POR
CUADRANTES DE DESEMPEÑO.
Hola chicos les comparto que esta será la estrategia central en la reforma educativa relativa a los planes y programas de estudio,radica en garantizar un modelo didáctico situado, es decir, un andamiaje didáctico que permite realizar las potencialidades del estudiante en materia de competencias y del docente en materiade enseñanza colaborativa.
En este sentido, la característica medular de esta arquitectura didáctica radica en las capacidades para la administración y la gestión de conocimientos através de una serie de pasos orientados al acceso, integración, procesamiento, análisis y extensión de datos de información en cualquiera de los campos disciplinarios que conforman elcurrículo propuesto.
Se aborda también un proceso de evaluación por competencias que involucra los conocimientos, habilidades y actitudes que el estudiante desarrolla, y que el docente debe valorar comoel desempeño que el estudiante manifiesta al realizar las diferentes actividades que involucra la materia, considerando el entorno y ambiente contextual basado en la secuencia yordenamiento de los contenidos que tienen como intensión la de potenciar en los estudiantes las habilidades del pensamiento para procesar conocimientos y que ellos se den cuenta de si han logradoo no asimilarlos para así tener resultados de aprendizaje.
Para ello se establecerán procesos de valoración por el docente donde él toma en cuenta el aspecto actitudinal del estudiante alobtener un resultado o producto académico, así como involucrar y responsabilizar al estudiante de su propia valoración a través de la autovaloración y de su colaboración en el trabajo colaborativo.Donde la rúbrica es la herramienta estratégica que establece los criterios y criterios a valorar.
MODELO DIDÁCTICO POR CUADRANTES DE DESEMPEÑO
Un cuadrante es un momento de aprendizaje...
CUADRANTES DE DESEMPEÑO.
Hola chicos les comparto que esta será la estrategia central en la reforma educativa relativa a los planes y programas de estudio,radica en garantizar un modelo didáctico situado, es decir, un andamiaje didáctico que permite realizar las potencialidades del estudiante en materia de competencias y del docente en materiade enseñanza colaborativa.
En este sentido, la característica medular de esta arquitectura didáctica radica en las capacidades para la administración y la gestión de conocimientos através de una serie de pasos orientados al acceso, integración, procesamiento, análisis y extensión de datos de información en cualquiera de los campos disciplinarios que conforman elcurrículo propuesto.
Se aborda también un proceso de evaluación por competencias que involucra los conocimientos, habilidades y actitudes que el estudiante desarrolla, y que el docente debe valorar comoel desempeño que el estudiante manifiesta al realizar las diferentes actividades que involucra la materia, considerando el entorno y ambiente contextual basado en la secuencia yordenamiento de los contenidos que tienen como intensión la de potenciar en los estudiantes las habilidades del pensamiento para procesar conocimientos y que ellos se den cuenta de si han logradoo no asimilarlos para así tener resultados de aprendizaje.
Para ello se establecerán procesos de valoración por el docente donde él toma en cuenta el aspecto actitudinal del estudiante alobtener un resultado o producto académico, así como involucrar y responsabilizar al estudiante de su propia valoración a través de la autovaloración y de su colaboración en el trabajo colaborativo.Donde la rúbrica es la herramienta estratégica que establece los criterios y criterios a valorar.
MODELO DIDÁCTICO POR CUADRANTES DE DESEMPEÑO
Un cuadrante es un momento de aprendizaje...
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