Globalidad

Globalidad: teoría relativa a la enseñanza del idioma, integra todos los elementos de este ámbito como ser la lingüística, sociología y pedagogía, la enseñanza de idiomas carece de estascaracterísticas.
Utilidad y aplicabilidad: esta disciplina se fundamenta en la práctica y finaliza en la realización de actividades en el aula, por lo tanto para ser útil debe poder aplicarse, de lo contrario nopodría ser eficaz.
Sencillez: debe aplicarse la sencillez en la enseñanza de la ciencia y la teoría de idioma, ya que no consiste en generalizaciones inocuas y varias deben ser tan sencillas yclaras para que permita la expresión lingüística del individuo la simplicidad y la sencillez.
El trabajo del profesor no debe equiparse al del trabajador en una cadena de montaje, como docentes debemosser canal de aprendizaje de los alumnos, pero no abusar con trabajos excesivos.
Los componentes de la docencia y los modelos metodológicos: la enseñanza de idiomas nos lleva a la siguiente conclusión,la enseñanza de este proceso es un tanto difícil de dominar debido a la simplificación del mismo; debido a esta simplificación se estableció una relación entre lingüística o gramática yaprendizaje-enseñanza de las lenguas dándose así grandes controversias en la enseñanza del idioma mencionando así a la gramática como protagonista de este suceso en mayor o menor presencia a lo largo del siglosxvi, hasta nuestros días ha sido decisivo adoptar una u otra postura metodológicas; existen tres grandes corrientes metodológicas:
1. Metodología Audio Oral
2. Metodología Gramatical
3. MetodologíaComunicativa
El componente lingüístico tiene un papel decisivo en este proceso como lo ocurrido tras la segunda guerra mundial, con el advenimiento de la metodología audio oral, de orientación ybase estructural; el cambio radical experimentado en la enseñanza de idiomas fue condicionado por la teoría y reflexión lingüística. Fueron los lingüistas quienes abrieron y marcaron el camino....