Globalizaciòn y educación chilena

1.- Introducción.

Actualmente, se ha denominado a la era que transitamos como postmodernista, un más allá de lo moderno. Esto, en un marco de tendencia a la globalización que a la vez se está configurando, y que implica una serie de modificaciones económicas, políticas y culturales para las diferentes sociedades del planeta, ha llevado replantear el papel de mucho de lo instituido, como sonlas estructuras organizativas, las interacciones sociales, los procesos de producción de bienes y servicios y por su puesto, la educación.

El mundo globalizado no sólo intercambia mercancías convencionales, sino también un mercado de ideas, de industria cultural de informaciones que originan, a su vez, imaginarios prometedores de amplios horizontes de posibilidades o de crisis planetaria. Todoello porque la creencia base adhiere sin cuestionamiento al modelo de desarrollo que postula que el perfeccionamiento de las capacidades personales aumenta la productividad, el bienestar social y económico, y con ello el crecimiento nacional.

Ser hoy no es sinónimo de existir sino es ser competitivo y exitoso. Sobre todo internacionalmente. Por eso no es suficiente desarrollar las competenciasnecesarias para el manejo de la lengua nativa, hoy se ha instalado en la conciencia colectiva la obligatoriedad de la lengua de la globalización, el inglés. El idioma no se concibe desde la perspectiva clásica de la comunicación, es hoy el instrumento de las transacciones. Frente a este panorama el ser humano pierde su condición de centro del despliegue histórico para constituirse como“consumidor”, “mano o cerebro de obra”, “capital humano”, un ente más entre los otros. Esto nos convoca como país a asumir responsablemente la tarea del futuro en la formación de las nuevas generaciones estableciendo políticas educacionales que proyecte impacto en el capital humano de Chile que resulten fundamentales para el desafío del desarrollo con igualdad de oportunidades. Este desafío nos debe llevarobjetivamente a reconocer que las causas del desajuste de la educación son múltiples, interrelacionadas y complejas, pero hay dos elementos base que, si se quiere efectivamente avanzar por la vía de la modernización educacional necesitan ser corregidos a la brevedad; ellos son por un lado el contexto legal - administrativo , esto es de gestión y de manejo de recursos humanos, materiales yfinancieros en que actualmente operan las escuelas y la inversión del sector que está por debajo de lo que necesitaría para que el país pueda modernizar su educación.

Los procesos educativos, como formas culturales estructurales de las sociedades, han sido tocados por la globalización. Y aquí debe entenderse por educación no únicamente las que se imparten en las escuelas, sino también las queconcretamos día a día la sociedad civil y las otras instituciones y medios de comunicación a través del intercambio cotidiano de información, de interacciones, de modos de organizarnos y muy importante, de entender el mundo y nuestro papel en él.

La globalización nos pone frente al desafío de competir en los mercados internacionales, de ser más productivo y creativo, más confiable y emprendedor. Elcambio del entorno es permanente y continuo y exige de los seres humanos flexibilidad, capacidad para plantear problemas y solucionarlos e inteligencia analítica y práctica.

Chile no está ajeno de las riquezas de la humanidad en su capacidad de transformarse y transformar su realidad. Esto requiere cambios educacionales pertinentes a los tiempos culturales que se viven, que es laglobalización, que no debe ser considerada como una amenaza para la humanidad, sino más bien un amplio desafío de desarrollo humano que nos lleve afrontar los retos que nos reclama la educación de nuestra sociedad, implicando esfuerzo y sacrificio permanente de reflexión e innovación. En el presente ensayo propongo respuestas a las siguientes preguntas ¿cual debe ser la base para el ejercicio educativo...