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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
ÍNDICE
1. MARCO TEÓRICO
2. MARCO EMPÍRICO
PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
MÉTODO
MUESTRA
INSTRUMENTOS PARA EL ANÁLISIS
RESULTADOS
CONCLUSIONES
LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN
BIBLIOGRAFÍA

1. MARCO TEÓRICO
El presente trabajo parte de una situación creada por la introducción de las nuevas tecnologías en la educación,especialmente en educación especial, lo cual ha generado toda una serie de incógnitas sobre la influencia de las mismas en la actividad educativa. Para poder realizar una valoración objetiva de un fenómeno tan complejo y moderno como es el que nos ocupa debemos comenzar por definir algunos conceptos básicos que serán usados como es el caso de: educación, educación especial y tic´s.


DEFINICIÓNDE EDUCACIÓN
La actividad educativa está estrechamente ligada a los orígenes de la humanidad, por lo que ha pasado por diferentes estadios sociales.
Es por ello que el concepto educación presenta múltiples definiciones, entre ellas podemos citar desde pensadores antiguos hasta pedagogos contemporáneos.
Para la corriente positivista, encabezada por Augusto Comte y Emilio Durkheim, laeducación es “la acción ejercida por los adultos que tiene por objeto suscitar y desarrollar en el niño un cierto número de estados físicos, intelectuales y morales, que le exige el medio al que está particularmente destinado”. En esta definición se expone un proceso de elaboración de una propuesta ideológica que considera que el fin de la educación es formar al ser humano para su vida futura con valorestales como el orden y el progreso.
John Dewey es otro filósofo que estuvo profundamente interesado en la teoría educativa. Sus principios filosóficos proponían que la educación no debía ser exclusivamente una preparación para la vida futura, sino que debía proporcionar elementos para la realización cotidiana del individuo. Su trabajo y sus escritos influyeron significativamente en los profundoscambios experimentados en la pedagogía mundial en los inicios del siglo XX.
En tiempos más recientes, la educación se ha definido como una institución del bien común. Esta nueva definición concibe el acceso a la educación como una defensa de los principios de obligatoriedad y gratuidad, principios que están directamente articulados a la problemática de la igualdad de oportunidades. Esta noción serefiere tanto a la idea del derecho a la educación, incorporada en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, como al derecho, según Jean Piaget, que todo ser humano tiene a ser colocado durante su formación en un medio escolar en el que pueda llegar a elaborar los instrumentos indispensables para su adaptación al entorno.http://archivos.diputados.gob.mx/Centros_Estudio/Cesop/Comisiones/d_educacion.htm
Para nosotros, la educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. Pensamos, que la educación también implica una concienciación cultural, donde las nuevas generaciones adquieren conductas y valores de generaciones anteriores.
El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades yvalores, que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado de concienciación alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o sólo un cierto periodo de tiempo.
En el caso de los niños, la educación busca fomentar el proceso de estructuración del pensamiento y de las formas de expresión. Ayuda en el proceso madurativo sensorio-motor y estimula laintegración y la convivencia grupal.
En la educación formal o escolar, por su parte, una persona ejerce una influencia ordenada y voluntaria sobre otra, con la intención de formarle. Así, el sistema escolar es la forma en que una sociedad transmite y conserva su existencia colectiva entre las nuevas generaciones.
Por otra parte, cabe destacar que la sociedad moderna otorga particular importancia...