globalizacion

Concepto de enseñanza:
Gary Fenstermacher es un importante teórico que realizó importantes aportes a la educación. En un capítulo titulado “Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobrela enseñanza”, analiza el concepto básico de la enseñanza con el objetivo de “diferenciar su significado genérico de los significados elaborados (del tipo, ¿Esta enseñanza es buena?), pues esta es laúnica manera de saber si una actividad es o no es enseñanza. Para ello se hará la siguiente pregunta ¿Qué debe haber en una actividad para que haya enseñanza? Así, dicho autor enumera al menos cincocaracterísticas básicas para poder hablar de enseñanza:
1. Hay una persona, P, que posee cierto
2. Contenido, C, y
3. Trata de transmitirlo o impartirlo a
4. Una persona, R, que inicialmente carecede C, de modo que
5. P y R se comprometen en una relación a fin de que R adquiera C.
A partir de este esquema, Fenstermacher advierte que si bien se puede establecer una relación entre dos personasen una actividad de enseñanza, esto no garantiza que efectivamente exista aprendizaje. Muchas veces se confunden ambos términos (enseñanza y aprendizaje), y se piensa que una es causa de la otra, sinembargo, puede haber enseñanza que no produzca ningún tipo de aprendizaje.
Razones por las que el aprendizaje puede ser anulado:
La tarea de enseñar consiste en instruir cómo aprender, es decir,ayudar al estudiante a mejorar su capacidad de hacerlo. En la medida en que el estudiante carezca de las capacidades de estudio necesarias, no se lo estimule para interesarse en el material que debeaprender, el profesor debe aceptar una parte importante de responsabilidad por el fracaso del estudiante.
Todo esto se verá agravado ante el veloz avance de la actividad de enseñanza.
Algunos teóricosdenominan este fenómeno efecto “TAV”. Con este concepto, de tren de alta velocidad, se trata de ilustrar la rapidez de las interacciones entre enseñante y estudiante y la dificultad que se produce...