Globalización economica


Estas políticas iniciaron en la administración 1982-1988, en el período del presidente Miguel de la Madrid Hurtado y fueron generalizadas en el sexenio siguiente con Carlos Salinas de Gortari y continuadas con mayor profundidad entre 1994 y el 2000 con Ernesto Zedillo Ponce de León.
Los cambios en la política educativa para los niveles básicos y a la formación de los docentes, se plasmó en el"Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica" en donde se planteó la intención del Ejecutivo Federal de armonizar el sector educativo con el resto de las políticas públicas dirigidas al denominado "cambio estructural".
El término "modernización" es uno de los ejes centrales del texto del Acuerdo pero nunca es definido, en cambio se le vincula con una "Reforma del Estado",anclado en la ideología del "liberalismo social", ambos términos también sin definir. La modernización se esgrime como el factor determinante para transformar, consolidar la planta física y fortalecer las fuentes de financiamiento de la acción educativa.
Desde la adopción del Modelo Neoliberal en nuestro país, la política educativa del Estado ambos casos Mexicano estaba destinada a experimentartransformaciones significativas. Para los gobiernos neoliberales, el cambio del modelo económico planteaba la necesidad de adoptar la política educativa a los nuevos retos del porvenir. Sin embargo, no era ésta la única urgencia. Antes de ello ya se conocía la existencia de una serie de factores que conformaban el rezago educativo: alto índice de deserción y reprobación de los alumnos, bajo rendimientoacadémico, ineficiencia escolar, desarticulación educativa, contenidos irrelevantes, evaluación deficiente, acceso restringido a la educación media superior, etc. Todos ellos también debían de ser atendidos.
En el siguiente sexenio, ya con una mejor y más estable situación económica, el presidente Salinas de Gortari dio un impulso mayor a la REVOLUCION EDUCATIVA, dando lugar al Programa para laModernización Educativa que, tras negociarse con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), se convirtió en el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB).Salinas de Gortari dispuso impulsar entonces la reforma basada en tres ejes:
1.- Impulsar una reforma constitucional en la que el Estado otorgaba c en sus actividades educativas. Mas tarde también sereformo la obligatoriedad de la educación básica que en adelante se extendió a la educación secundaria.
2.-Hacer mas eficiente la labor educativa existente a través de distintas medidas de orden académico aceptadas en el ANMEB: actualizar los programas de estudio, modificar algunos contenidos, reformar la enseñanza normalista, procurar el mejoramiento del magisterio a través de diversas formasde actualización y adoptar nueva tecnología educativa. De este eje derivo la llamada carrera magisterial, que entro en función a partir de 1993.
3.-Descentralizar el sistema educativo de la educación básica, trasladando buena parte de sus funciones de dirección, control y administración a los gobiernos de las entidades federativas.
La entrada en vigor del TRATADO de LIBRE COMERCIO de AMERICA delNORTE (1994) hizo mas patente la necesidad de una modernización educativa. Se sabía que el éxito económico de los países de la unión Europea, así como varios países del oriente (Japón, Corea), había tenido como uno de sus pilares un sistema educativo moderno y eficiente. Ante el desafío de estar o no preparados para el TLC, se pensó retomar dicho ejemplo. Además, la apertura comercial implicaríala penetración no sola de mercancías extranjeras, sino de formas de ver el mundo, actitudes y valores, que no se temía vulneraran la identidad de los mexicanos. La medida para mejorar la calidad de la educación y abatir los rezagos tendrían diferentes ritmos de avance de orden académico, pero toparían con los problemas derivados de la descentralización educativa, misma que en la práctica...