Globalización

ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA MONTESSORI

Estudiante: Marcela Plata Daza
Fecha: Mayo 12 del 2014
Semestre: FC-IV

GLOBALIZACIÓN


1. ¿Cuáles son las diferencias entre globalización, globalismo y globalidad?
El Globalismo es una ideología según la cual el mercado mundial sustituye al quehacer político. Es decir, que consiste en reducir la globalización al aspecto económico. Elglobalismo, es meramente económico y es cuando una nación sobrepone sus propios intereses, para empatar su economía en competencia  mundial, se toma en cuanto todo lo que contiene un país como una mercancía que se puede vender o comparar en cualquier parte del mundo.
La Globalidad, es la  situación de que ningún país puede vivir al margen de los demás. Se ve al mundo como una todo, donde ninguna sociedad puede medirse de forma autónoma y separada, ya que todos compartimos algo en común. Todos los países conforman un mismo mundo global.  Ejemplo de ello, es una crisis, que generalmente se hace global, no se puede analizar esa crisis en un solo lugar, se tienen que ver todos los países en conjunto.
La Globalización, es en virtud del cual los estados nacionales se entremezclan, es decir, serelacionan e implican generando interdependencia”. Es un proceso dinámico que consiste en una serie de transformaciones sociales, donde información, economía tecnología e incluso cultura  se desplazan  con rapidez, tomando un carácter global y homogeneizador, dichas transformaciones, se propagan gracias a la creciente comunicación e interactividad que se tienen de un país a otro, ocasionando que muchosde los aspectos de una sociedad puedan ser adoptados por otra, o que características básicas de un país puedan ser exportados a otros lugares remotamente lejanos. El ejemplo más fiel es la libre apertura de mercados y oferta laboral mundial.

2. ¿Cuáles son los impactos de la globalización en la educación?
En América Latina los efectos de la globalización ha sido nefastos, si bien en todos lospaíses se ha reducido la proporción de analfabetos en la población adulta, ésta aún representa 41 millones de personas, aproximadamente 110 millones de jóvenes y adultos no han culminado su educación primaria, lo que implica un manejo deficitario de las competencias básicas de lectura, escritura y cálculo. Este fenómeno es particularmente alarmante por su magnitud.
Se ha producido un importanteavance en términos de universalización del acceso a la educación primaria, pero un 3% de los niños en edad de cursarla se encuentra fuera de las escuelas. A esto debemos añadir que ingresar a la educación primaria no es sinónimo de concluirla, ni de concluirla con calidad. Existen elevados niveles de repetición que provocan los problemas de sobre edad y conducen a la deserción.
En varios paísesde la región, más del 20% de los niños que ingresaron a la escuela no llegan al 6° grado. En general ningún país de la región ha logrado cumplir con el compromiso de obligatoriedad de la educación. Estos fenómenos no afectan de similar modo a todos los países, y a todos los sectores sociales.
El analfabetismo absoluto afecta a las personas de mayor edad, a los grupos de cultura originarias, y alos que habitan zonas rurales y aisladas. En los países latinoamericanos es mayor la proporción de mujeres analfabetas, mientras que en el Caribe no hispano parlante es mayor el porcentaje de varones.
Las personas que provienen de hogares con mayores recursos logran, dependiendo de los países, entre 2 y 6 veces más años de educación que aquellos de hogares más pobres, mientras que los sectoresurbanos logran entre 2 y 14 veces más que los rurales. Esta situación se agrava por el hecho de que la oferta de educación inicial, secundaria y terciaria se encuentra concentrada en las zonas urbanas, lo que obliga a la población rural a emigrar para acceder a estos servicios educativos. La desigualdad también se refleja en que los mejores niveles de aprendizaje son sistemáticamente alcanzados por...