Globalización























Demostrar como la Globalización a englobado un proceso de creciente internacionalización del capital financiero, industrial y comercial, nuevas relaciones políticas internacionales y el surgimiento de nuevos procesos productivos, distributivos y de consumo deslocalizados geográficamente, una expansión y uso intensivo de la tecnología sin precedentes.
Y en como lamundialización de la economía proyecta una globalización de intereses y valores que conducen hacia una nueva sociedad distinta, ya no solo diferente.
Analizando que en las últimas décadas hemos asistido a transformaciones económicas, sociales y culturales.
En donde la educación adquiere un protagonismo nuevo, esencial. Se convierte en la pieza clave de nuestro desarrollo social y desde una visiónprogresista que no puede ser contemplada solamente como un gasto social.













1.1El mundo que nos viene.
Las referencias ideológicas que sostuvieron el armazón de la sociedad están cambiando y ello genera tensiones e incertidumbres que afectan directamente al sistema educativo.
Hay que aceptar que se vive un mundo diferente en el que el conocimiento y el saber adquieren día a día un papelpredominante, papel que construye de manera y forma diferente.
Se dice que actualmente la felicidad se construye sobre otras bases: la del consumo masivo, la de la adquisición de bienes superfluos para hacer más suave e intangible el día a día, la de la construcción de ídolos que arrasan un tiempo, una moda y se disuelven de la nada.
Demostrando así que vivimos en tiempos de tensión entre la globalizacióny la regionalización y aunque ambas no son excluyentes, cuando una de las dos se convierte en dogma deja de ser un impulso para convertirse en un inconveniente. La angustia ante lo desconocido, ante el futuro, no debe llevar en absoluto a una búsqueda de la individualidad como único recurso de solución.
El problema que se le plantea a la educación hoy, esta, como señala Termes, en ¿más o menosestado en la educación? Si el estado debe solamente proveer y regular, como señala él, o debe dirigir, canalizar, orientar, favorecer, compensar, fomentar, como deseamos otros.

1.2.- la educación materia prima.
Se está produciendo un cambio que supone el surgimiento de una nueva estructura de la organización social, en la cual la educación se está convirtiendo en una materia prima de excelentesrendimientos económicos.
Dicen que educación para la vida y para el trabajo son parte de un mismo fin y no visiones alternativas, ya que ellas sintetizan la obligación que se tienen en el mundo de hoy de hacer cumplir el mandato de los derechos humanos que indican que toda persona, por el mero hecho de serlo, tiene derecho a una educación.
Se considera a la educacióncomo un negocio más y solo es un negocio si es rentable, afirman que en la políticas educativas la prioridad debe ser la educación básica obligatoria (por ello se puede concertar convenios y recibir subvenciones del Estado que para eso si es adecuado que exista). Priorizando su tabla de intereses seguirán con la enseñanza secundaria no obligatoria, la formación profesional ocupacional y enpenúltimo lugar la educación preescolar, y la última educación universitaria, la enseñanza universitaria.
Palabras de Blair (el premier inglés), decía que su programa electoral era educación, educación y educación señala en su plan para el empleo:
“la educación es la piedra angular de la empleabilidad y de la formación continua…nuestra política no tiene como objetivo simplemente reducir el número de losque abandonan prematuramente el sistema educativo.se centra más bien en el nivel de cualificación educativo adquirido”.
Hanna Arendt, la esencia de la educación reside en la natalidad:
“en el hecho que en el mundo hayan nacido seres humanos”.
La transmisión de la información acumulada ha dejado de ser su esencia y debe más bien ayudar a formar la capacidad de procesar la información para que un...