Glosario cientifico

Investigación:
1.-Es un proceso sistemático de recogida y de análisis lógico de información (datos) con un fin concreto.
James H. Mc Millan & Sally Schumader. (2005). Investigación educativa 5ta edición. Madrid: E Pearson Addison Wesley. p. 11

2.-Aplicación del método científico al estudio de un problema. Es, pues, una forma segura de adquirir información útil confiable. Se propone hallarrespuestas a preguntas significativas mediante la aplicación de procedimientos científicos.
Donald Ary, Lucy Cheser Jacobs & Asghar Razavieh. (1994). Introducción a la investigación pedagógica 2a. edición. México: McGRAW-HILL. p. 20

3.-Proceso formal, sistemático e intensivo en el cual se aplica el método científico de análisis.
John W. Best: Research in education. Englewood Cliffs, N.J., Pretice-Hall, Inc., 1959, pp. 6,7.

4.-Actividad científica, y por lo tanto es, entre otras cosas, formal, sistemática, controlada, empírica y objetiva. Jhon. L Hayman, Investigación y educación, Editorial Paidos, Buenos Aires 4ª edición, 1979 p.12

Observación:

1.-Se refiere al método de recogida de datos por medio del cual el investigador razona deductivamente las relaciones con lavariable de interés. En investigación cuantitativa, la observación se refiere normalmente a una prueba para medir una variable.
James H. Mc Millan & Sally Schumader. (2005). Investigación educativa 5ta edición. Madrid: E Pearson Addison Wesley. p. 99

2.-Conjunto de técnicas de investigación con las cuales alguien determina mediante la observación lo que está ocurriendo en alguna situación.Incluye lo que está ocurriendo en alguna situación. Incluye la clasificación y registro de los acontecimientos pertinentes de acuerdo con algún esquema sistemático. Es uno de los métodos de la investigación descriptiva.
Jhon. L Hayman, Investigación y educación, Editorial Paidos, Buenos Aires 4ª. e, 1979 p.173-174

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Objetividad:

1.-Procedimiento como una característica se refiere ala recogida de datos y los procedimientos de análisis a partir de los cuales se puede obtener una interpretación razonable James H. Mc Millan & Sally Schumader. (2005). Investigación educativa, 5ta edición. Madrid: E Pearson Addison Wesley p. 13

2.- En un instrumento de medición la objetividad se refiere al grado en que éste es permeable a la influencia de los sesgos y tendencias delinvestigador o investigadores que lo administran, califican e interpretan (Mertens, 2005). La objetividad se refuerza mediante la estandarización en la aplicación del instrumento y en la evaluación de los resultados, así como al emplear personal capacitado y experimentado en el instrumento.
(Hernández Sampieri Fernández collado, baptista lucio; quinta edición 2010; Metodología de la investigación;México; Mc Graw Hill)

3.- La objetividad no significa distancia y asepsia para no contaminar la observación con subjetividad, sino experiencia directa de la práctica tal como esta se da en los actores sociales. (Miguel Martínez Miguéles; segunda edición 2006; ciencia y arte en la metodología cualitativa; México; trillas)


Documentos:

1.-Registros de sucesos pasados que han sido escritos oimpresos; pueden ser notas anecdóticas, cartas, diarios y documentos.
James H. Mc Millan & Sally Schumader. (2005). Investigación educativa 5ta edición. Madrid: E Pearson Addison Wesley p. 2

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Tema:

1.-Implica la posibilidad de indagación empírica, esto es, una recogida y análisis de datos.
James H. Mc Millan & Sally Schumader. (2005). Investigación educativa, 5ta edición.Madrid: E Pearson Addison Wesley p .89

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Hipótesis:

1.-Es un enunciado provisional de la relación esperada entre dos o más variables. El enunciado describe, en otras palabras, los resultados previstos. (Investigación educativa, 5a edición, James H. Mc Millan, Sally Schumader, E Pearson Addison Wesley, Madrid 2005)

2.-Proporciona una explicación tentativa al problema....