Glosario Con Términos De Lenguaje Decreto 170

Glosario con Términos de Lenguaje decreto 170


Confusiones: Desorden, falta de claridad en las ideas, ya sea al identificar letras, escribir y leer Ej. Confusiones visuales de letras: b - d, p - q, u - n, m - w, a - e, b - p, n - z, g – p.

Conjunciones: Las conjunciones subordinadas introducen una oración subordinada: Sé que no me quiere. Palabra de origen latino que sirve para enlazardos oraciones o dos elementos de una oración que realizan la misma función con respecto al verbo o con respecto a cualquier otra palabra, se clasifican en conjunciones: propias, impropias de subordinación, copulativas, adversativas, disyuntivas y distributivas.

Dificultades de Aprendizaje: Estas dificultades interfieren en desempeño académico y actividades académico.

Digrafía: Es un trastornode tipo funcional que afecta a la calidad de la escritura del sujeto, en el trazado o la grafía.   El concepto de disgrafía se mueve dentro de dos contextos: Contexto neurológico en relación con las afasias. En este apartado se incluyen las agrafias, que son una manifestación de las afasias e implican anomalías del grafismo. Enfoque funcional, son el trastorno de la escritura que surge en losniños, y que no responden a lesiones cerebrales o a problemas sensoriales, sino a trastornos funcionales.

Dislalia: Es un trastorno en la articulación de los fonemas. Se trata de una incapacidad para pronunciar correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas. El lenguaje de un niño dislálico muy afectado puede resultar ininteligible.

Dislexia: Es la dificultad en la lectura que imposibilita sucomprensión correcta. Su causa es una alteración de las zonas cerebrales que controlan el lenguaje. Afecta a un 5% de los niños de 7 a 9 años, sobre todo varones. Se le atribuye una base genética y no está relacionada con su inteligencia. Sus manifestaciones son muy variadas y dependerán de la intensidad del trastorno y de la edad del niño, porque se pueden afectar funciones relacionadas con lamemoria, el vocabulario, las áreas motrices y el habla. Incluso en la etapa preescolar se pueden observar las deficiencias significativas en el lenguaje, la motricidad, la percepción y la falta de madurez en general.

Escritura en carro: Es la escritura ligada o unida, generalmente se presenta cuando los niños comienzan el proceso de la escritura. Por ejemplo: si el niño escribe “voyalaescuela”Fonema: Es la unidad fonológica mínima, son unidades teóricas básicas postuladas para estudiar el nivel fónico-fonológico de una lengua humana. Entre los criterios para decidir, qué constituye o no un fonema se requiere que exista una función distintiva.

Grafema: Es la representación grafica de un fonema o sonido. Los grafemas pueden ser letras, números, signos de puntuación, símbolosmatemáticos y pueden aparecer bajo formas como: Mayúsculas, minúsculas, manuscritas, impresa, etc.

Omisiones: Cuando el alumno a leer ò a escribir omite una letra o palabra.

Preposiciones: La preposición es una palabra que relaciona los elementos de una oración. Las preposiciones pueden indicar origen, procedencia, destino, dirección, lugar, medio, punto de partida, motivo, etc.
Las preposicionesson: a, ante, bajo, con, de, desde, durante, en, entre, excepto, hacia, hasta, mediante, para, por, salvo, según, sin, sobre y tras.

Regresiones: Encuentran pocas diferencias entre la regresión en el lenguaje y severidad de los síntomas, el comportamiento adaptativo y funcional. Los niños con una regresión en el lenguaje exhibieron sintomatología similar
La regresión de las habilidadestempranas del lenguaje es considerada un fenómeno inidentificable frecuentemente asociado a los trastornos del espectro autista.

Sustituciones: Son el reemplazo o cambio de un Fonema /grafema por otro.


Conceptos del Curriculum

Aprendizajes Claves: Estos aprendizajes claves y sus correspondientes indicadores de desempeño permiten a docentes y directivos tener una perspectiva sintética y...