Glosario conductual
Páginas: 6 (1352 palabras)
Publicado: 5 de mayo de 2010
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1. Administración de reforzadores de apoyo: frecuencia en la que estarán disponibles los reforzadores de apoyo que se van a comprar.
2. Agente que dará los reforzadores: quien va a administrar el refuerzo y para qué comportamientos.
3. Almacenamiento de datos: aquí lo que nos ocupa es el tipo de hojas de registro que hay que utilizar, quien va a registrar los datos y cuando se vana registrar.
4. Ambiente natural: medio donde acontecen los reforzadores naturales.
5. Ambiente: se refiere a las variables del entorno inmediato del individuo que pueden afectar el comportamiento.
6. Análisis de la tarea: el proceso de dividir una tarea en pasos más pequeños o en las respuestas que la componen, con la idea de facilitar el entrenamiento.
7. Aspectos o dimensionesmoldeables: topografía, cantidad, latencia y tiempo de reacción e intensidad.
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8. Cantidad o frecuencia de fichas a pagar: numero de fichas que hay que pagar por cada conducta específica.
9. Categorías de reforzadores positivos: reforzadores de consumo, reforzadores de actividad, reforzadores de manipulación, reforzadores de posesión y reforzadores sociales.
10. Conducta: puede sercualquier cosa que una persona hace o dice.
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11. Deficiencias comportamentales: poca cantidad de una conducta específica.
12. Desvanecimiento: es el cambio gradual de un estimulo de un estimulo que controla una respuesta a lo largo de ensayos sucesivos de modo que, al final, la respuesta se da tras un estimulo parcialmente cambiado o totalmente nuevo.
13. Dimensiones deestímulos: cualquier característica que puede medirse en un continuo.
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14. Economía de fichas: un programa en el que un grupo de individuos puede ganar fichas por emitir diversas conductas deseables, y en el que las fichas pueden ser canjeadas por reforzadores de apoyo.
15. Efecto de acción directa: del principio de refuerzo positivo es el incremento en la frecuencia de una respuestadebido a las consecuencias inmediatas reforzantes que genera.
16. Efecto de acción indirecta: refuerzo positivo es el fortalecimiento de una respuesta que viene seguida por un reforzador aunque sea diferido.
17. Encadenamiento de estímulo-respuesta: secuencia de estímulos discriminativos y respuestas en la que cada respuesta, excepto la ultima produce el estimulo siguiente para la siguienterespuesta.
18. Encadenamiento hacia adelante: en este método primero se enseña el paso inicial de la secuencia, luego se enseñan el primero y segundo paso y se vinculan, luego los primeros tres pasos y así sucesivamente, hasta que se adquiere la cadena entera.
19. Encadenamiento hacia atrás: construye la cadena de forma gradual y en el orden inverso a la secuencia en la que se realiza.Progresando hacia atrás hasta el comienzo de la cadena.
20. Extinción: si una situación dada, alguien emite una respuesta previamente reforzada, y está no es seguida por una consecuencia reforzante, entonces es menos probable que esta persona haga la misma cosa de nuevo cuando vuelva a encontrarse en la misma situación.
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21. Fichas: reforzadores condicionados que se asemejan al dinero.[pic]
22. Inmediatez: reforzador debería administrarse inmediatamente después de que se dé la respuesta deseada.
23. Instigadores físicos: el profesor toca al estudiante para guiarle.
24. Instigadores gesticulares: movimientos hechos por el profesor sin tocar al estudiante.
25. Instigadores verbales: son indicaciones o pistas verbales.
26. Instigadores: estímulos complementariosque controlan la conducta deseada, pero no forman parte del estimulo final deseado.
27. Instrucciones: son normas o pautas específicas que indican que comportamientos concretos producirán, qué resultados, bajo que circunstancias en particular.
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28. Margen limitado: tiempo limitado, una vez esté disponible el reforzador, en el que la respuesta producirá tal reforzador.
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1. Administración de reforzadores de apoyo: frecuencia en la que estarán disponibles los reforzadores de apoyo que se van a comprar.
2. Agente que dará los reforzadores: quien va a administrar el refuerzo y para qué comportamientos.
3. Almacenamiento de datos: aquí lo que nos ocupa es el tipo de hojas de registro que hay que utilizar, quien va a registrar los datos y cuando se vana registrar.
4. Ambiente natural: medio donde acontecen los reforzadores naturales.
5. Ambiente: se refiere a las variables del entorno inmediato del individuo que pueden afectar el comportamiento.
6. Análisis de la tarea: el proceso de dividir una tarea en pasos más pequeños o en las respuestas que la componen, con la idea de facilitar el entrenamiento.
7. Aspectos o dimensionesmoldeables: topografía, cantidad, latencia y tiempo de reacción e intensidad.
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8. Cantidad o frecuencia de fichas a pagar: numero de fichas que hay que pagar por cada conducta específica.
9. Categorías de reforzadores positivos: reforzadores de consumo, reforzadores de actividad, reforzadores de manipulación, reforzadores de posesión y reforzadores sociales.
10. Conducta: puede sercualquier cosa que una persona hace o dice.
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11. Deficiencias comportamentales: poca cantidad de una conducta específica.
12. Desvanecimiento: es el cambio gradual de un estimulo de un estimulo que controla una respuesta a lo largo de ensayos sucesivos de modo que, al final, la respuesta se da tras un estimulo parcialmente cambiado o totalmente nuevo.
13. Dimensiones deestímulos: cualquier característica que puede medirse en un continuo.
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14. Economía de fichas: un programa en el que un grupo de individuos puede ganar fichas por emitir diversas conductas deseables, y en el que las fichas pueden ser canjeadas por reforzadores de apoyo.
15. Efecto de acción directa: del principio de refuerzo positivo es el incremento en la frecuencia de una respuestadebido a las consecuencias inmediatas reforzantes que genera.
16. Efecto de acción indirecta: refuerzo positivo es el fortalecimiento de una respuesta que viene seguida por un reforzador aunque sea diferido.
17. Encadenamiento de estímulo-respuesta: secuencia de estímulos discriminativos y respuestas en la que cada respuesta, excepto la ultima produce el estimulo siguiente para la siguienterespuesta.
18. Encadenamiento hacia adelante: en este método primero se enseña el paso inicial de la secuencia, luego se enseñan el primero y segundo paso y se vinculan, luego los primeros tres pasos y así sucesivamente, hasta que se adquiere la cadena entera.
19. Encadenamiento hacia atrás: construye la cadena de forma gradual y en el orden inverso a la secuencia en la que se realiza.Progresando hacia atrás hasta el comienzo de la cadena.
20. Extinción: si una situación dada, alguien emite una respuesta previamente reforzada, y está no es seguida por una consecuencia reforzante, entonces es menos probable que esta persona haga la misma cosa de nuevo cuando vuelva a encontrarse en la misma situación.
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21. Fichas: reforzadores condicionados que se asemejan al dinero.[pic]
22. Inmediatez: reforzador debería administrarse inmediatamente después de que se dé la respuesta deseada.
23. Instigadores físicos: el profesor toca al estudiante para guiarle.
24. Instigadores gesticulares: movimientos hechos por el profesor sin tocar al estudiante.
25. Instigadores verbales: son indicaciones o pistas verbales.
26. Instigadores: estímulos complementariosque controlan la conducta deseada, pero no forman parte del estimulo final deseado.
27. Instrucciones: son normas o pautas específicas que indican que comportamientos concretos producirán, qué resultados, bajo que circunstancias en particular.
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28. Margen limitado: tiempo limitado, una vez esté disponible el reforzador, en el que la respuesta producirá tal reforzador.
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