Glosario de didactica












Introducción a la didáctica.
“Glosario Unidad I, La didáctica como disciplina científica”









Profesora : María Verónica Parada.

Estudiantes : Timothy Albornoz Mayorga.Enrique Espinoza Espinoza.
Nicol Irarrázabal Betancur.


Martes 9 de abril de 2013, Concepción.

Glosario Unidad I:

Contraposición didáctica: Esta situación ocurre cuando existe una descontextualización de parte delestudiante o del docente acerca de un saber sabio abierto a la transposición. Sean por factores errados al momento del aprendizaje de cualquiera de las partes, generando una “Contraposición Didáctica”. Esto es dado por “prácticas sociales” que se imponen a los objetivos de formación haciendo confuso el aprendizaje óptimo de estos saberes.

Ciencias auxiliares: Ciencias que en su palabra claveauxiliares: auxilian, ayudan, a las diferentes ciencias complejas en la fundamentación de un estudio. Sirven como planta para la indagación de éstas. Sentando bases para que otra ciencia específica pueda tener un sistema cognoscitivo obteniendo mejores resultados y objetivos propuestos ya por ciencia determinada.
Por ejemplo, algo tan complejo como la educación necesita estas ciencias auxiliares(antropología, psicología, filosofía, etc) para complementar la dimensión que abarca el estudio educacional.


Ciencias de la educación: Conjunto de ramas ordenadas y organizadas que analizan e investigan el acto, los fenómenos y la evolución educativa en todas las sociedades y culturas. Se apoyan de las ciencias auxiliares como la:
Antropología: estudiando cómo el conocimiento ha sidotraspasado de hombre a hombre por siglos.
Psicología; con las expectativas o creencias que puede tener el profesor sobre el alumno, con la intención o expectativa de generar conocimiento en él. (efecto Pigmalión).
Sociología; enfocada en toda relación sociocultural que tenga el educando, y su desempeño tanto en un examen en clases, como a futuro en la sociedad.


Didáctica: Disciplinacientífico- pedagógica que tiene el propósito de analizar, organizar y diseñar los aspectos que interfieren en el proceso educativo y en la formación desde distintas perspectivas, tales como: Tecnológica, Artística y Cultural- Indagadora (Medina y Salvador, 2002). Cada una de estas perspectivas tiene directa relación con el contexto sociocultural y temporal donde la didáctica es enseñada y aplicada (teoría ypráctica) en función de la construcción del conocimiento, por lo que está directamente relacionada con los métodos utilizados para entregar y adquirir el conocimiento.

Didácticas Específicas: Son la concertación aplicada de la Didáctica General en una ciencia educativa, entregando el conocimiento eficiente en relación al método especifico utilizado para la enseñanza de esta. Las didácticasespecíficas abarcan un número materias que se relacionan con el entorno cultural de la sociedad en favor de la entrega eficaz del saber dentro del aula, apoyándose en estas mismas y en otros recursos, tales como las tecnologías, las matemáticas o las ciencias naturales. Así mismo, las didácticas tienen también relación con el currículum, ya que este es el que dicta de forma restringida loscontenidos abarcados por las materias en cuestión.

Didáctica General: Es la validez adquirida por la Didáctica como ciencia, para ser utilizada en cualquier materia que implique la instrucción y la formación de grupos en un contexto generalizado. Por lo tanto, es el carácter normativo de la Didáctica y de esta se obtienen las leyes y teorías de formación que se utilizan en las distintas Didácticas...