Glosario de estrategias didacticas
Páginas: 8 (1933 palabras)
Publicado: 28 de enero de 2011
GLOSARIO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
2011
Participaron en la elaboración del presente documento:
|FACULTAD / DEPARTAMENTO ACADÉMICO |REPRESENTANTE |
|FACULTAD DE ESTOMATOLOGÍA ROBERTO BELTRÁN |MIRZA FLORES MORI |
|CLÍNICAESTOMATOLÓGICA |LOLA SUENG NAVARRETE |
|ESTOMATOLOGÍA DEL NIÑO Y EL ADOLESCENTE |GLORIA QUIJANO VILLAVICENCIO |
|ODONTOLOGÍA SOCIAL |FLOR DE MARÍA PACHAS BARRIONUEVO|
El presente documento complementa al Glosario de Términos Académicos de la UPCH y ofrece a los profesores una variedad de definiciones y/o descripciones de estrategias didácticas aplicables a los diferentes cursos en la Facultad de Estomatología Roberto Beltrán - UPCH.
|Estrategia didáctica |Definición / descripción|
|ABP |El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como alternativa metodológica, estrategia o |
| |técnica didáctica, es una forma de trabajo consistente en enfrentar a los alumnos a un |
| |problema o situación que le va a permitir comprender mejor eseproblema/situación |
| |profesional, identificar principios que sustentan el conocimiento y alcanzar objetivos de |
| |aprendizaje especialmente relacionados con el razonamiento y el juicio crítico. |
| |En el enfoque de ABP, el estudiante decide cuálescontenidos o temas deberá abordar o |
| |estudiar para resolver los problemas o casos objeto de estudio; el propio estudiante se |
| |propone objetivos instruccionales al identificar las necesidades de aprendizaje y evalúa |
| |permanentemente su aprendizaje y laadquisición de habilidades, competencias y actitudes. |
| |Es importante tener en cuenta dos aspectos básicos: |
| |El docente en todo momento es un tutor/facilitador que ha de promover el trabajo |
| |colaborativo.|
| |El objetivo no es resolver el problema sino que el problema es la causa para que los |
| |estudiantes consigan adquirir los objetivos de aprendizaje planteados en ese problema. |
|* Clase Magistral |Sinónimo de Clase Teórica:(conferencia, o clase expositiva) exposición de un tema, |
| |siguiendo una estructura determinada, con ayudas audiovisuales y promoviendo la |
| |participación activa de los estudiantes. Requiere de una Guía Docente de Sesión Educativa |
|Debate |Consiste en ladiscusión de un tema polémico entre dos o más estudiantes, tiene un |
| |carácter argumentativo, está dirigido por un profesor quien asume el rol de moderador a |
| |fin de asegurar la imparcialidad del proceso ya que no se trata de una disputa que busca |
| |un ganador....
2011
Participaron en la elaboración del presente documento:
|FACULTAD / DEPARTAMENTO ACADÉMICO |REPRESENTANTE |
|FACULTAD DE ESTOMATOLOGÍA ROBERTO BELTRÁN |MIRZA FLORES MORI |
|CLÍNICAESTOMATOLÓGICA |LOLA SUENG NAVARRETE |
|ESTOMATOLOGÍA DEL NIÑO Y EL ADOLESCENTE |GLORIA QUIJANO VILLAVICENCIO |
|ODONTOLOGÍA SOCIAL |FLOR DE MARÍA PACHAS BARRIONUEVO|
El presente documento complementa al Glosario de Términos Académicos de la UPCH y ofrece a los profesores una variedad de definiciones y/o descripciones de estrategias didácticas aplicables a los diferentes cursos en la Facultad de Estomatología Roberto Beltrán - UPCH.
|Estrategia didáctica |Definición / descripción|
|ABP |El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como alternativa metodológica, estrategia o |
| |técnica didáctica, es una forma de trabajo consistente en enfrentar a los alumnos a un |
| |problema o situación que le va a permitir comprender mejor eseproblema/situación |
| |profesional, identificar principios que sustentan el conocimiento y alcanzar objetivos de |
| |aprendizaje especialmente relacionados con el razonamiento y el juicio crítico. |
| |En el enfoque de ABP, el estudiante decide cuálescontenidos o temas deberá abordar o |
| |estudiar para resolver los problemas o casos objeto de estudio; el propio estudiante se |
| |propone objetivos instruccionales al identificar las necesidades de aprendizaje y evalúa |
| |permanentemente su aprendizaje y laadquisición de habilidades, competencias y actitudes. |
| |Es importante tener en cuenta dos aspectos básicos: |
| |El docente en todo momento es un tutor/facilitador que ha de promover el trabajo |
| |colaborativo.|
| |El objetivo no es resolver el problema sino que el problema es la causa para que los |
| |estudiantes consigan adquirir los objetivos de aprendizaje planteados en ese problema. |
|* Clase Magistral |Sinónimo de Clase Teórica:(conferencia, o clase expositiva) exposición de un tema, |
| |siguiendo una estructura determinada, con ayudas audiovisuales y promoviendo la |
| |participación activa de los estudiantes. Requiere de una Guía Docente de Sesión Educativa |
|Debate |Consiste en ladiscusión de un tema polémico entre dos o más estudiantes, tiene un |
| |carácter argumentativo, está dirigido por un profesor quien asume el rol de moderador a |
| |fin de asegurar la imparcialidad del proceso ya que no se trata de una disputa que busca |
| |un ganador....
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