Glosario De Los Conceptos Y Modelos En Psicopatología

Glosario de los conceptos y modelos en psicopatología
Adaptación: Según Piaget la adaptación es "La capacidad de modificar el medio ambiente según nuestros fines". Es decir, de organizar nuestras estructuras mentales todas las experiencias y sensaciones de adaptarnos al medio que nos rodea. La adaptación comprende dos aspectos, la asimilación, que es el proceso de incorporación de sensaciones, yla acomodación, o proceso de ajuste del medio ambiente
Adaptación social: en sociología y psicología, el proceso por el cual un grupo o un individuo modifica sus patrones de comportamiento para ajustarse a las normas imperantes en el medio social en el que se mueve. Al adaptarse, un sujeto abandona hábitos o prácticas que formaban parte de su comportamiento, pero que están negativamenteevaluadas en el ámbito al que desea integrarse, y eventualmente adquiere otros en consonancia con las expectativas que se tienen de su nuevo rol.
Analogía: significa comparación o relación entre varias razones o conceptos; comparar o relacionar dos o más seres u objetos, a través de la razón, señalando características generales y particulares, generando razonamientos basados en la existencia desemejanzas entre estos, aplicando a uno de ellos una relación o una propiedad que está claramente establecida en el otro.
Aprendizaje vicario: aprendizaje obtenido por medio de la imitación de la conducta de otros. También denominado aprendizaje observacional, modelado o aprendizaje social.
Biología: tiene como objeto de estudio a los seres vivos y, más específicamente, su origen, su evolución y suspropiedades: nutrición, morfogénesis, reproducción, patogenia, etc. Se ocupa tanto de la descripción de las características y los comportamientos de los organismos individuales como de las especies en su conjunto, así como de la reproducción de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno.
Concepto: son construcciones o imágenes mentales, por medio de lascuales comprendemos las experiencias que emergen de la interacción con nuestro entorno. Estas construcciones surgen por medio de la integración en clases o categorías, que agrupan nuestros nuevos conocimientos y nuestras nuevas experiencias con los conocimientos y experiencias almacenados en la memoria.
Condicionamiento clásico: proceso de aprendizaje mediante el cual un organismo establece una asociación entre un estimulocondicionado y un estimulo incondicionado.
Condicionamiento operante: proceso a través del cual un organismo aprende a asociar ciertos actos con determinados consecuencias. El organismo aprende a efectuar ciertas respuestas instrumentales para obtener un refuerzo o escapar de un castigo.
Conductual: se utiliza en este capítulo para designar que el objeto de estudio se centra en la conducta, no enla mente o en el cerebro.
Conducta anormal: Es la que se aparta en grado significativo de una norma cultural o criterio o patrón grupal. Si la palabra "anormal" se utiliza en un sentido negativo o peyorativo, alude a un comportamiento inadaptado, una conducta autodestructiva, que habitualmente es motivo de aflicción para el individuo o para los demás.
Creencias: Es el estado de la mente en elque un individuo tiene como verdadero el conocimiento o la experiencia que tiene acerca de un suceso o cosa; cuando se objetiva, el contenido de la creencia que contiene una proposición lógica, y puede expresarse mediante un enunciado lingüístico como afirmación.
Criterio: es una norma, regla o propiedad, que guía el conocimiento respecto a un objeto concreto. Es decir, una norma o conjunto denormas que designa la propiedad o propiedades sobre cuya base se clasifican y ordenan los datos que parecen relevantes para un objeto y un área concreta de conocimiento.
Criterio de anormalidad: la salud mental es un concepto monolítico, definible simplemente en función en función de, o sobre la base de, un solo criterio.
Criterio alguedonico: propuesto por Schneider hace referencia al...