Glosario de neurociencias i

Universidad Rafael Landívar.
Psicología Industrial/Organizacional.
Neurociencias de la conducta I.

“Glosario términos y definiciones”

Ricardo José Gutiérrez Gill 12619-12

Introducción

El mundo de la neurociencia está rodeado de términos que para el estudiante neófito son difíciles de comprender, es por eso que me he dado a la labor de recopilar un glosario con las definiciones dealgunos términos inherentes a la neurociencia.
En el presente trabajo encontrará una lista de términos consiguientemente definidos que le ayudarán a comprender la jerga neurocientifica.

Objetivos
Generales: Que el estudiante comprenda de una mejor manera la jerga neurocientifica.

La definición de términos “complejos” para el humano poco instruido.

Conocer un poco más de laneurociencia, el cerebro y la conducta humana atravez de la definición de los términos.

Específicos: Orientarme en el conocimiento de la neurociencia estudiando la terminología utilizada en dicho campo.

Conocer los términos que el catedrático utiliza en clase para así tener un mejor aprendizaje.

A

Acetilcolina. Neurotransmisor del sistema nervioso central; implicado en la estimulación del tejidomuscular.

Alcanzar la mayoría de edad cognitiva. Significa desarrollar un centro de control interno y darse cuenta de que uno tiene voluntad propia y sentido de la responsabilidad.

Amígdala. Región con forma de almendra, situada en el centro del cerebro, que es parte del sistema límbico y está implicada en el procesamiento rápido y automático de las emociones.

Amnesia infantil.Incapacidad para recordar sucesos vividos personalmente antes de los tres años más o menos.

Aprendizaje hebbiano. Si se estimulan al mismo tiempo dos neuronas que tienen conexiones sinápticas entre sí, estas conexiones se fortalecen, lo que significa que a la primera neurona le será más fácil originar la descarga de la segunda. Este mecanismo es la base del aprendizaje en el cerebro.

Área de Brocca.Región del lóbulo frontal izquierdo dedicada a la producción del lenguaje. Debe su nombre al neurólogo Paul Broca.

Área de la forma de las palabras. Región del lóbulo temporal inferior izquierdo denominada lóbulo temporal occipital, implicada en la lectura competente, en el reconocimiento y en la recuperación instantánea de las palabras.

Área de Wernicke. Región situada en la base del lóbulotemporal izquierdo, implicada en la comprensión de las palabras. Debe su nombre al neurólogo y psiquiatra alemán Cari Wernicke.

Área temporal media. Parte de la corteza temporal.

Autismo. Trastorno del desarrollo caracterizado por dificultades graves de comunicación social, deterioro del lenguaje y deseo obsesivo de monotonía

Axón. Prolongación que se extiende desde el soma de unaneurona. Se utilizan para la comunicación a cierta distancia mediante potenciales de acción.

B

Biológico. Se refiere a explicaciones en términos de anatomía y fisiología.

C

Capacidad. Aptitud para hacer, conocer, sentir. Las capacidades pueden ser de diferentes tipos: cognitivas, emocionales, motivacionales, psicomotrices, de autonomía y de equilibrio personal, de interrelación o inserciónsocial, etc.

Ceguera de la mente. Teoría de los impedimentos sociales del autismo basada en la incapacidad de mentalización, es decir, de ser automáticamente consciente de que otras personas tienen pensamientos y emociones distintas de los de uno.

Célula cerebral. Véase Neurona.

Célula nerviosa. Véase Neurona.

Células progenitoras. Células que se dividen para formar todas las célulasnuevas del cerebro.

Cerebelo. De la palabra latina que significa ≪cerebro pequeño≫. Se halla en la parte posterior del cerebro y está implicado en la coordinación de movimientos, el aprendizaje y el equilibrio.

Cerebro hendido. Cuando ambos hemisferios cerebrales no están conectados debido a lesión del cuerpo calloso, generalmente causada por la cirugía al tratar una epilepsia de difícil...