Glosario De Psicogenetica

GLOSARIO
1. Abstracción Reflexiva: La actividad en el sentido piagetiano está ligada esencialmente a una conciencia de las coordenadas e inferencias entre el sujeto y el objeto. La actividad no es la manipulación de los objetos. Tampoco es simplemente una reorganización mental.
2. Abstracción: Mecanismo propuesto por Piaget mediante el cual el sujeto extrae información de los objetos(abstracción simple) o de sus acciones sobre los objetos (abstracción reflexiva).
3. Acción/Actuación: Se refiere a la conducta que manifiesta un sujeto cuando resuelve una tarea. Este término es el complementario del de competencia. Éste alude a las capacidades que permiten que se produzca la conducta.
4. Acomodación: modificación de los esquemas del sujeto en función de los requerimientosdel objeto
5. Adaptación: interjuego entre asimilación y acomodación o sea entre el repertorio de acciones que tiene el sujeto y la presión que ejerce el objeto sobre el sujeto. Representa la cara externa de la organización.
6. Adquisición: En el aprendizaje observacional corresponde a la primera etapa, durante la cual el que aprende mira un modelo y reconoce las características distintivasde su conducta.
7. Ajuste: Creación de nuevas estrategias o modificación o combinación de las anteriores para manejar nuevos retos.
8. Aprendizaje: es un proceso continuo de equilibración (adaptación, asimilación y acomodación) que se produce entre el sujeto cognoscente y el objeto por conocer.
9. Asimilación: es la acción que ejerce el sujeto sobre la realidad implica la modificacióndel mismo en función de esos esquemas “incorporación” del objeto a los esquemas del sujeto.
10. Ciclo: Serie de etapas o estados por los que pasa un acontecimiento o fenómeno que se repiten en el mismo orden hasta llegar a una etapa o estado a partir de los cuales vuelven a repetirse en el mismo orden.
11. Clasificación: Ordenamiento por medio de categorías.
12. Cognición: Es elproceso de conocer empleado por los psicólogos para designar cualquier actividad mental, abarca el uso del lenguaje, el pensamiento, el razonamiento, la solución de problemas, la conceptualización, el recuerdo y la imaginación.
13. Compensación: Los cambios de una dimensión pueden deberse a los cambios en otras dimensiones.
14. Conocimiento lógico-matemático: es el que no existe por si mismoen la realidad (en los objetos). La fuente de este razonamiento está en el sujeto y éste la construye por abstracción reflexiva. De hecho se deriva de la coordinación de las acciones que realiza el sujeto con los objetos
15. Conocimiento social: puede ser dividido en convencional y no convencional. El convencional es producto del consenso de un grupo social y la fuente de éste conocimiento estáen los otros (amigos, padres, maestros, etc.). El no convencional, sería aquel referido a nociones o representaciones sociales y que es construido y apropiado por el sujeto.
16. Conservación: Los cambios en algunas de las características de los objetos permanecen.
17. Constructivismo: postura epistemológica que sostiene que el conocimiento no es jamás una copia de la realidad es unaconstrucción. El sujeto interactúa con el mundo, construyendo tanto el conocimiento como el objeto, al mismo tiempo que se constituye como sujeto de conocimiento.
18. Coordinaciones: Reunión de medios, esfuerzos, etc., para una acción común.
19. Desarrollo Ontogénico: Es la expresión armónica de todo desarrollo biológico individual o de sistemas autónomos, en la búsqueda de plenitud en sucrecimiento interno y en constante correlación con el medio donde adquiere este desarrollo. 
20. Empirismo: teoría de que todo el conocimiento deriva de la experiencia.
21. Epigénesis: Teoría según la cual los rasgos que caracterizan a un ser vivo se modelan en el curso del desarrollo, sin estar preformados en el germen.
22. Epistemología genética: ciencia que investiga como se pasa de...