GLOSARIO EE

ESCRITURA
CONCEPTO
DEFINICIÓN
EJEMPLO

Manifestaciones previas al acceso al principio alfabético

NO HA ESTABLECIDO LA RELACIÓN SONORO GRÁFICA.
El niño no diferencía dibujo de escritura.
En las letras no dice nada
Sus producciones son trazos similares al dibujo


No ha establecido correspondencia entre la representación gráfica y los sonidos del habla.
En las producciones puedenobservarse dibujos, garabatos, pseudografías, números e incluso letras convencionales.
Diferencía dibujo de escritura, pero para que los textos tengan significado tienen que ir acompañados de un dibujo

Escritura de sol escritura de pelota

Aún no se ha establecido la correspondencia grafofonética.
A cada nombre le hace corresponderuna grafía o pseudografía (escrituras unigráficas.
Concibe que la escritura se compone de más de una grafía o pseudografía, pero no controla la cantidad, siendo el único límite las condiciones materiales (hoja, renglón).

Mariposa el gato toma leche


calabaza

Aún no se ha establecido la correspondencia sonoro-gráfica
Para que unaescritura tenga significado debe tener más de tres marcas gráficas.
Representa con escrituras idénticas textos distintos.
/ 0 - gato /0- mariposa

pioud piña pioud sopa

ESCRITURA
CONCEPTO
DEFINICIÓN
EJEMPLO

No se ha establecido la correspondencia grafofonética.
Expresa las DIFERENCIAS de significado de los textos mediante diferencias designificado en la escritura, utilizando para ello el repertorio de grafías y/o pseudografías que conoce y la cantidad que utiliza al producir los textos.
La lectura de sus producciones escritas se hace sin recortes


gato mariposa pez



Gato mariposa caballo pez


gato mariposa caballo

Observese enlos ejemplos que además de no manejar la relación sonoro gráfica no han adquirido el manejo del código convencional aun y cuando se utilizan en las producciones letras concencionales. Se pueden presentar casos donde se realice con pseudografías.


ESCRITURA
CONCEPTO
DEFINICIÓN
EJEMPLO
Inicia la relación sonoro- gráfica

INICIO DE LA RELACIÓN SONORO GRÁFICA
El niño descubre la relaciónentre la escritura y los aspectos sonoros del habla. Se inicia el establecimiento de la correspondencia grafofonética.

SILÁBICA CONVENCIONAL
El alumno hace corresponder a una sílaba emitida sonoramente una grafía que convencionalmente le corresponde a la palabra.
Escribe tantas letras como sílabas integran su texto.

SILÁBICA NO CONVENCIONAL
El alumno hace corresponder a una sílabaemitida sonoramente una pseudografía o una grafía que no corresponde
convencionalmente a la palabra.
Escribe tantas grafías o pseudografías como sílabas que integran su texto.
La letura del alumno es fundamental como justificación para la caracterización de la producción.



SILÁBICA ALFABÉTICA
El alumno utiliza en una misma producción escrita la correspondencia silábica y la alfabética.
Lasproducciones pueden ser convencionales o no convencionales, en cuyo último caso en fundamental la lectura del alumno para justificar la caracterización de la producción.





ALFABÉTICA NO CONVENCIONAL
El alumno asigna a cada fonema que emite una marca gráfica que no corresponde convencionalmente a la palabra.
La lectura que realice el alumno es determinante para justificar su producción. Elcuestionamiento y la observación son parte fundamental para la detección de las posibilidades del alumno.








pa to pe lo ta






ca ni ca pa to
canica pato




pa to pe lo ta








p e l o t a


ESCRITURA...