Glosario Informes

PROPUESTA DE GLOSARIO PARA LA ELABORACIÓN
DE
INFORMES PEDAGÓGICOS

INFORMES PARA:
PASES-
SOLICITUD DE MAESTRO ACOMPAÑANTE-
INFORME FINAL DEL CICLO LECTIVO.
CUYO ÉNFASIS ES EL APRENDIZAJE.

-ADAPTACIONES CURRICULARES.
-adaptaciones en los recursos humanos y su organización para el desarrollo del curriculum: trabajo colaborativo, flexibilidad del agrupamiento según la actividad, flexibilidadde horarios.;
-adaptaciones en los espacios y aspectos físicos: favorecen la autonomía personal, se refieren a los accesos a la escuela y la eliminación de las barreras arquitectónicas, la ubicación de los alumnos en el aula, disposición del mobiliario, iluminación, sonoridad, etc.;
-adaptaciones en el equipamiento y los recursos: adaptar los materiales y recursos supone crear y confeccionarmateriales que por su especificidad dan respuesta a la diversidad de experiencias;
-adaptación del tiempo: no todos los alumnos desarrollan las mismas capacidades en el mismo tiempo. Adaptar el tiempo implica adecuar el tiempo dentro y fuera del aula, decisión del tiempo dedicado a cada área, y el tiempo fuera del horario escolar;
-adaptaciones metodológicas: facilitar al alumno la informaciónconceptual o procedimental básica para iniciar una secuencia de aprendizaje, apoyo en horario específico destinado al desarrollo de actividades complementarias que enriquecen el curriculum;
-adaptaciones en las actividades: se seleccionan de cada proyecto de trabajo actividades según los intereses y motivaciones del alumno, la trayectoria y la disponibilidad de medios y recursos de la escuela y del aula;-adaptaciones en la evaluación: se adaptan los instrumentos y los criterios de evaluación.

-APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: proceso adquisitivo en cuyo curso se produce la incorporación de nuevos conocimientos (contenidos) a la estructura cognoscitiva (conocimientos previos) de un sujeto, donde son ensamblados, organizados y dotados de significación.

-COMPETENCIAS: conjunto integrado y dinámico desaberes, habilidades, capacidades y destrezas, actitudes y valores para la toma de decisiones. Ejemplos de competencias basadas en capacidades del saber, saber hacer y saber ser:
1. capacidad de abstracción, análisis y síntesis;
2. capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica;
3. capacidad de comunicación oral y escrita;
4. capacidad crítica y autocrítica
5. capacidad creativa.
Por otraparte, las inteligencias múltiples o competencias intelectuales posibilitan el dominio de un conjunto de habilidades para la solución de problemas o el desarrollo para la adquisición de nuevos conocimientos. Éstas inteligencias son:
a) Lingüística: sensibilidad para captar los significados y distinguir los matices sutiles de las palabras, observar el orden de éstas y acomodarlas de acuerdo con lasreglas gramaticales, considerando las diferentes funciones del lenguaje (su poder para convencer, estimular, transmitir información, etc.) y adecuando a ellas los sonidos, los ritmos y las inflexiones de las palabras con lo que resulta viable escuchar, comprender, expresar, escribir, etc.
b) Musical: capacidad para analizar auditivamente y comprender el tono o melodía, el timbre y el ritmo de lamúsica, y que se halla en relación con el lenguaje corporal, la capacidad espacial y la matemática;
c) Lógico-matemática: habilidad para leer y reproducir los signos, símbolos y operaciones numéricas, efectuar operaciones de razonamiento lógico-abstracto y aplicarlas a la solución de problemas matemáticos;
d) Espacial: capacidad para percibir el mundo visual, modificar y transformar las propiaspercepciones iniciales y recrear aspectos de la experiencia visual personal, incluso en ausencia de estímulos físicos apropiados;
e) Cinestésico-corporal: habilidad para observar, reproducir e imaginar los movimientos, manejar los objetos con habilidad, controlar los propios movimientos y utilizar el cuerpo en formas diferenciadas para propósito expresivos y orientados a metas; y
f) Intra e...