Glosario la ciencia su metodo y su filosofia
Páginas: 2 (301 palabras)
Publicado: 19 de febrero de 2011
Razonamiento Transitivo
El estudio comparado de las capacidades cognitivas de los animales sociales pueden ayudar a comprender el origen y evolución de los niveles complejos deconsecuencias y conclusiones que caracterizan al ser humano
El razonamiento transitivo es una modalidad o tipo espacial de razonamiento deductivo, porque la validez de la conclusión estádeterminada no sólo por la estructura sintácticamente formal de la tarea, sino que además, el sujeto necesita cierto conocimiento adicional del mundo que le indique cuál es el significado de larelación expresada en las premisas.
Jean Piaget describió el razonamiento transitivo en los años veinte. Este psicólogo suizo solía experimentar con adultos, usando ejemplos verbales comoAna es más alta que Beatriz y Beatriz es más alta que Celia, ¿quién es más alta Ana o Celia? La capacidad que tiene un individuo de inferir una relación entre dos o más elementos que no hansido presentados juntos se denomina razonamiento transitivo. En el ejemplo anterior, es obvio que Ana es más alta que Celia y niños, a quienes preguntaba "si el palito azul es más largoque el rojo y el rojo es más largo que el verde, ¿qué palito es más largo el azul o el verde?" Piaget descubrió que infantes de 7 años de edad podían responder a la pregunta. Cincuentaaños más tarde, en 1971, P. E. Bryant y T. Trabasso observaron que incluso niños de 4 años de edad podían resolver el silogismo si se les ayudaba a memorizar las características de losdistintos pares de palitos (color y tamaño relativos), ya que la memoria facilitaba la categorización mental.
Según hallazgos recientes de la etología ofrecen muchos ejemplos de animales capacesde razonar transitivamente: puchon europeo , ratas de laboratorio, varias especies de monos sudamericanos, chimpancés, gallos domesticos,gorilas, cuervos,macacos,loros,entre otros
El estudio comparado de las capacidades cognitivas de los animales sociales pueden ayudar a comprender el origen y evolución de los niveles complejos deconsecuencias y conclusiones que caracterizan al ser humano
El razonamiento transitivo es una modalidad o tipo espacial de razonamiento deductivo, porque la validez de la conclusión estádeterminada no sólo por la estructura sintácticamente formal de la tarea, sino que además, el sujeto necesita cierto conocimiento adicional del mundo que le indique cuál es el significado de larelación expresada en las premisas.
Jean Piaget describió el razonamiento transitivo en los años veinte. Este psicólogo suizo solía experimentar con adultos, usando ejemplos verbales comoAna es más alta que Beatriz y Beatriz es más alta que Celia, ¿quién es más alta Ana o Celia? La capacidad que tiene un individuo de inferir una relación entre dos o más elementos que no hansido presentados juntos se denomina razonamiento transitivo. En el ejemplo anterior, es obvio que Ana es más alta que Celia y niños, a quienes preguntaba "si el palito azul es más largoque el rojo y el rojo es más largo que el verde, ¿qué palito es más largo el azul o el verde?" Piaget descubrió que infantes de 7 años de edad podían responder a la pregunta. Cincuentaaños más tarde, en 1971, P. E. Bryant y T. Trabasso observaron que incluso niños de 4 años de edad podían resolver el silogismo si se les ayudaba a memorizar las características de losdistintos pares de palitos (color y tamaño relativos), ya que la memoria facilitaba la categorización mental.
Según hallazgos recientes de la etología ofrecen muchos ejemplos de animales capacesde razonar transitivamente: puchon europeo , ratas de laboratorio, varias especies de monos sudamericanos, chimpancés, gallos domesticos,gorilas, cuervos,macacos,loros,entre otros
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