Glosario Opd

GLOSARIO:
Actividad directa (Mercado, Ruth, 2000, pág. 74): Actividad en la que interviene el profesor.

Alerta de grupo: “Aquellas conductas del profesor que mantienen alerta a los que no están interviniendo, mientras otro alumno lo está haciendo o antes de determinar quién lo va a hacer” (Kounin, 1970)

Análisis émico: “Colocarse en el punto de vista de los otros o de los sujetosobservados a fin de interpretar sus intenciones, reacciones, expectativas y actitudes” (Bertely 1992). (García Herrera, 2006, pág. 103)
Análisis: (Rodríguez, Gil y García) “Conjunto de Manipulaciones, transformaciones, operaciones, reflexiones, comprobaciones que realizamos sobre los datos con el fin de extraer significado relevante en relación con un problema de investigación”...”examinarsistemáticamente un conjunto de elementos informativos para delimitar partes y descubrir las relaciones entre las mismas y las relaciones con el todo” (García Herrera, 2006, pág. 102)
Asamblea: (Freinet, Celestin, 1979, pág., 126): Reunión del grupo para establecer acuerdos por escrito.
Autorregistro simple: (García 1997) “Muestra la práctica en su superficie, aspecto esencial como punto de partida para elconocimiento y comprensión, pero no suficiente” (García Herrera, 2006, pág. 104)
Autorregistro: Una de las primeras tareas que hacen los profesores para recuperar su práctica. Un instrumento teórico y metodológico con el que es capaz de captar y hacer ver su práctica docente como objeto de estudio (García 1997). (García Herrera, 2006, pág. 105)
Buena disciplina: Gestionar el aula de forma que lasoportunidades para la distracción sean mínimas y que a los alumnos les sea fácil ocuparse en actividades de aprendizaje. (Edmund T. Emmer)
Comprensión lectora(Garrido, Felipe, 2007, pág. 25) RA: Proceso cognitivo mediante el cual se llega al entendimiento interpretativo de un texto.

Control: se refiere al proceso de dirigir una clase de forma organizada y eficaz, que ofrezca oportunidadesadecuadas para el desarrollo de las aptitudes de cada alumno, en la que los profesores puedan cumplir su misión específica de facilitar la labor de aprendizaje y los alumnos asimilar de buen grado las técnicas de control y orientación de sus propias conductas. (Fontana, 1998)
Deontología: La palabra viene de deontós que significa lo debido, el deber y de logos: tratado o discurso. Designa unaciencia de lo conveniente, es decir una moral fundada en la tendencia a perseguir el placer y huir del dolor y que por lo tanto prescinde de toda apelación a la conciencia, es enseñar al hombre la manera de dirigir sus emociones de modo que queden subordinadas; estudio de los deberes y derechos profesionales. (Betham, 1836)
Descripción: Variedad en la forma discursiva, la explicación tiene como fondoideas, conceptos, interpretaciones, propone enumerar características, cualidades de las cosas y de las personas. (Antonio Ballesteros, La realización del trabajo escolar, pág.30).
Diario de clase: es la narración de la jornada después de que ésta se ha cubierto; puede contener un apartado con un auto crítica y estimación de lo hecho durante el día. (Usano, La preparación de ls lecciones, págs.72-73)
Diario: Propicia el desarrollo de un nivel más profundo de descripción de la dinámica del aula a través del relato sistemático y pormenorizado de los distintos acontecimientos y situaciones cotidianas. (Rafael Porlán y José Martín. Página22)
Didáctica: es enseñar-instruir-explicar, es parte de la pedagogía y puede entenderse como técnica o ciencia aplicada de la instrucción, educación oformación.
Disciplina: es crear situaciones y condiciones para un aprendizaje. (Manen, 1998)
Documentar el proceso de entrenamiento y las dificultades que enfrentan en su elaboración (García y Dueñas 1988). (García Herrera, 2006, pág. 99)
Dominio-control: Para Kounin es la habilidad para comunicar a los alumnos que el profesor sabe lo que está pasando en el aula. (Gary A. Davis y Margaret A....