GLOSARIO PRINCIPIOS DE LA DIDACTICA

GLOSARIO DIDÁCTICA 1.
TEMA 1
Didáctica: Ciencia de la Educación que estudia e interviene en el proceso de la enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual, física y moral del educando en el contexto curricular.
Ciencia: Conocimiento cierto de las cosas por sus principios y causas, cuerpo de doctrina metodológicamente estructurado, que constituye una rama particular delsaber humano.
Modelo: Representación abstracta y generalmente simplificada de u fenómeno real. Los modelos didácticos concretan los enfoques o paradigmas. Como esquema interpretativo, el modelo didáctico selecciona los elementos básicos de la realidad – del proceso de enseñanza- aprendizaje – y se basa en una teoría que debe ser comprobada en la práctica.
Teoría: Conocimiento especulativoconsiderado con independencia de sus posibles aplicaciones. Se concreta en una serie de leyes que sirven para relacionar fenómenos. O también se puede considerar que una teoría es un conjunto de hipótesis cuyas consecuencias se aplican a toda una ciencia o al menos a una parte importante de ella.
Paradigma: Es un enfoque, una visión del mundo, de la cultura y de la ciencia, compartida en un momento dadopor una comunidad científica. Cada paradigma supone teorías, principios, leyes, generalizaciones simbólicas, supuestos, valores y creencias admitidas hasta que son superadas y, a partir de entonces, se cambia de paradigma.
Educación: Acción que realizan las generaciones adultas sobre las más jóvenes para conseguir el perfeccionamiento intencional y armónico de todas las facultades específicamentehumanas – físicas, intelectuales y morales-.
Enseñanza: Actividad intencional que lleva a cabo el maestro buscando conseguir que el alumno aprenda. La acepción corriente del término significa solamente mostrar algo a alguien para que se apropie intelectualmente de ello. En Didáctica, se trata de una actividad comunicativa y normativa que tiene en cuenta tanto la técnica para llevarla a cabo, como laética de sus finalidades.
Instrucción: Formación intelectual que comprende tanto la asimilación de unos contenidos culturales como la construcción y el desarrollo de unas estructuras mentales que faciliten al educando “aprender a aprender.”
Aprendizaje: Proceso mediante el cual se origina o se modifica un comportamiento o se adquiere un conocimiento de una forma más o menos permanente.
Humanismo:Teoría filosófica, psicopedagógica e incluso didáctica, que defiende la centralidad, el valor y la dignidad del ser humano. En Didáctica y Psicopedagogía en general, los autores principales son Carl Rogers, Abraham Maslow, Viktor Frankl.
Cognitivismo: Modelo psicopedagógico que se opone al conductismo ya que, frente a la conducta exterior observable, da más importancia a las operaciones mentalesy centra si atención en la capacidad de recibir, recordar, comprender, organizar y usar la información obtenida.
Constructivismo: Modelo propio de la teoría del aprendizaje en el cual el educando aprende en un proceso activo interno de construcción de conocimientos mediante la interacción entre la asimilación de la información procedente de la realidad exterior y sus propias capacidades innatas.Transdisciplinariedad: Teoría científica basad en el principio de la unidad del conocimiento más allá de los límites marcados por cada disciplina o ciencia. Forma de integración del conocimiento científico, de relacionarlo con la teoría, la experiencia y la práctica de la resolución de problemas globales procedentes del mundo real. La Transdisciplinariedad es una “nueva mirada que toma enconsideración cuanto nos aportan las diferentes disciplinas y da sentido a lo que ocurre a partir de ellas, entre ellas y más allá de ellas” (S. de la Torre)
Ecoformación: Profundización en la educación ambiental para la sostenibilidad de la Tierra. Educación para hacer conscientes a los educandos de (nuestra) responsabilidad en la viabilidad futura del planeta. Tiene en cuenta aspectos ecológicos,...