Glosario Temas Psicopedagógicos

23 DE NOVIEMBRE DE 2012.

GLOSARIO DE TEORIAS PSICOPEDAGÓGICAS.

APRENDIZAJE ACTIVO: Basado en método de María Montessori en el que los niños son capaces de elegir objetos y concentrarse únicamente en él como forma de aprendizaje; obvia la importancia de que los niños adquieren un aprendizaje haciendo uso de material didáctico de acuerdo a su edad de tal manera que participen más activamenteen loa producción de su propio conocimiento donde no se tiene la necesidad de sancionar ni conflictuar la integridad del niño a base de castigos. Algunas de las características que se presentan en el aprendizaje activo son:
1. Dejan de ser espectadores.
2. Mayor compromiso en las actividades.
3. Mayor énfasis en el desarrollo de habilidades.
4. Incremento de motivación.
5.Compromiso para el desarrollo de habilidades de orden superior.
APRENDIZAJE CENTRADO EN EL ALUMNO: Este consiste en ir incorporando el conocimiento a los alumnos de tal forma que se convierta en un aprendizaje significativo en el cual el papel del maestro es de mediador entre el conocimiento y el alumno, es decir ya no es el único aportador de información, sino que de forma inconsciente, el alumno vaadquiriendo el aprendizaje mediante su participación en estrategias educativas en la que esté dispuesto a participar pero principalmente se sienta motivado y atraído por estas. Algunas características de este aprendizaje son:
1. El maestro como facilitador (no juzgar).
2. Enfoque no directivo.
3. Desarrolla la personalidad del alumno.
4. Es más perdurable y profundo.
5. Laindependencia, creatividad y confianza permiten autocrítia.
6. Apertura al cambio.
APRENDIZAJE EXPERIMENTAL DE PRUEBA Y ERROR: este tipo de aprendizaje implica conexiones, asociaciones, uniones o lazos entre estímulos y respuestas. Podemos decir que las respuestas que van acompañadas de satisfacción tendrán más posibilidades de repetirse en una situación similar, mientras que las respuestasacompañadas de fracasos o castigos reducen la tendencia a repetir los comportamientos que llevaron al castigo o fracaso. Por otra parte las conductas aprendidas deben ser repetidas para que no se olviden.
1. El ensayo y error no trata de descubrir por qué funciona una solución, sino que sólo señala cuál es la solución.
2. No trata de generalizar una solución para otros problemas.
3. Tratade encontrar sólo una solución, no todas las soluciones, ni tampoco la mejor solución.
4. Puede proceder donde hay poco o ningún conocimiento del sujeto.
5. Es costoso ya requiere de diferentes medios para realizarse y no siempre el resultado obtenido es seguro.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: El aprendizaje significativo consiste en que el alumno adquiere los conocimientos en base a los temasque se van desarrollando sacando solo las ideas principales haciendo un análisis de comprensión y los relaciona con lo que ya sabe acerca del tema o bien con una imagen, un símbolo ya significativo, un concepto, etc. es decir, no memoriza conceptos mediante la repetición constante de los contenidos.
Este tipo de aprendizaje ocurre cuando un conocimiento que ya tenemos se conecta con una nuevaidea; se aprende en la medida en que estas nuevas ideas sean claras y puedan unirse con las anteriores, además estas ideas van interactuando entre sí de manera que al unirlas logran tener un significado en la que el alumno crea un concepto propio.
AUTOEVALUACIÓN: Entendemos por autoevaluación la evaluación que una persona realiza sobre sí misma o sobre un proceso y/o resultado personal. Eneducación, la mayoría de las veces que se utiliza este término es para referirse a la autoevaluación del alumnado.
Mediante la autoevaluación los alumnos pueden reflexionar y tomar conciencia acerca de sus propios aprendizajes y de los factores que en ellos intervienen. En la autoevaluación se contrasta el nivel de aprendizaje con los logros esperados en los diferentes criterios señalados en cada...