Glosario

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
La diversidad en los tipos de inteligencia implica formas distintas de pensar y distintos estilos cognitivos y,
consecuentemente, distintas maneras de aprendizaje y diferentes maneras de acercamiento a la realidad.
Pask clasifica éstas en: a) Inteligencia holística - globalizadora (global learners), caracterizada por la captación
de los conjuntos y formas globales, labúsqueda de principios generales y la capacidad de relacionar
diferentes campos. b) Inteligencia serialista - analítica (sep by step learners) caracterizada porque avanza
analizando elemento por elemento, el aprendizaje es gradual y analítico. Edgard Morin diferencia tres tipos de
inteligencia: teórica, práctica y técnica. Conocerlas adecuadamente ayuda a elegir el tipo de estudios,
profesióny ocupación acorde a la capacidad y estilo cognitivo personal.
Según el neurólogo Howard Gardner no hay un solo tipo de inteligencia, sino siete formas diferentes de
pensamiento, que regulan el talento, la creatividad y la capacidad de cada persona. Una persona puede
demostrar destrezas y capacidades en cierta área, sin que ocurra lo mismo en otras. Estas son las categorías
descubiertas porGardner:
?? Inteligencia lingüístico-verbal Se relaciona con la capacidad de manejar el lenguaje, mediante conceptos
variados y expresivos, acompañados por una sensibilidad por la comprensión, orden, sonidos y ritmos de
las palabras.
?? Inteligencia lógico-matemática. Tiene que ver con la capacidad de utilizar la inteligencia en el manejo de
los conceptos lógicos, matemáticos, la agrupación dedatos, la deducción y la capacidad de resolver
problemas. Tanto en el campo de la ciencia, de las matemáticas como en los asuntos ordinarios de la
vida cotidiana.
?? Inteligencia creativa. Que se expresa en el talento vinculado con la resolución de problemas y la
originalidad de encontrar y concretar ideas prácticas y novedosas.
?? Inteligencia musical. Capacidad y sensibilidad para“escuchar” música, para componer y pensar
musicalmente, especialmente en términos de melodía y ritmo.
?? Inteligencia visual-espacial. Determina todo lo relacionado con el manejo del cuerpo, la actividad física, la
danza y el deporte. Incluye la capacidad para visualizar el espacio y hacer creaciones artísticas del mundo
visual. Es propia de bailarines y atletas, que desarrollan un singular dominio delcuerpo y el espacio.
?? Inteligencia intrapersonal. Se trata de la habilidad para relacionarse con uno mismo y acceder a las
sensaciones más íntimas, y para comprender y ser capaces de reflexionar acerca de las causas de un
comportamiento. También se vincula con la autodisciplina, el autocontrol y la realización de proyectos
personales.
?? La inteligencia interpersonal. La capacidad para lasrelaciones sociales, el liderazgo y la facultad de
sentirse bien y de hacer bien a los demás son las formas en que se manifiesta este tipo de inteligencia.
La teoría de las inteligencias múltiples es de gran importancia para la práctica educativa. Al reconocerse
diferentes tipos de talentos, esto supone la posibilidad de potenciar las destrezas y capacidades de cada
persona según sus talentos, esdecir, según el tipo de inteligencia que predomina en ella.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Concepto central dentro del modelo curricular y el constructivismo, acuñado por Ausubel en contraposición a
los aprendizajes acumulativos, repetitivos, mecánicos o memorísticos, característicos de la enseñanza
tradicional. Para Ausubel, el aprendizaje significativo se distingue por dos características: sucontenido puede
relacionarse de un modo sustancial (significativo) con los conocimientos previos del alumno; y debe adoptar
una actitud favorable para aprender, estar dispuesto a realizar los aprendizajes dotando de significado a los
contenidos que asimila. Es un aprendizaje funcional, en el sentido de que los contenidos nuevos asimilados
están disponibles para ser utilizados en...