Glosario

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
ESCUELA DE FORMACION DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA –EFPEM-
PROFESORADO EN LENGUA Y LITERATURA
CATEDRÁTICO: LICDA. WENDY CORTEZ DÁVILA
CURSO: INDUCCION A LA DOCENCIA I
PROGRAMA L / L
SECCION “B”

CARNET | NOMBRES | FIRMA |
200416138 | Morales Salazar, Irma Yolanda | |
200610680 | Hernández Méndez, Vivian Priscila | |
200615594 | JuárezLópez, Ingrid Isabel | |
200710904 | Cano López, Eleodoro | |
200719240 | Tejax Balan, Lisbeth Marina | |
200917541 | Cumatz Tuy, Luz Marina | |

Fecha de entrega 3 /3/2012

GLOSARIO
1. Actitud:

Predisposición de la persona a responder de una manera determinada frente a un estímulo tras evaluarlo positiva o negativamente.

Es la forma de actuar de una persona haciadeterminados objetivos o metas. Las formas que cada persona tiene de reaccionar ante cualquier situación son muy numerosas, pero son las formas comunes y uniformes las que revelan una actitud determinada.

En la actitud se distinguen tres componentes:
* Componente Cognoscitivo: si no se conoce, no puede generar una actitud frente a la situación.
* Componente Afectivo: es un sentimiento a favor o encontra. Es el componente más característico
de la actitud.
* Componente Conductual: es la tendencia a reaccionar hacia objetos de una determinada manera. Es el componente activo de la actitud.

2. Adaptación curricular:

Acción orientada a adecuar los programas a las necesidades manifestadas por un alumno o colectivo determinado. Su configuración ha de estar fundamentada en laconvergencia de principios como calidad y equidad y se favorece por el establecimiento de un currículo abierto y flexible y a la importancia que en este currículo se concede a principios educativos como partir del nivel de desarrollo del alumno, favorecer la construcción de aprendizajes significativos y conferir una dimensión personalizada al proceso de enseñanza-aprendizaje.

En virtud de lasnecesidades detectadas, las adaptaciones pueden asumir medidas de muy diferente carácter, dependiendo del tipo y grado de dificultad de los alumnos. Ello requiere distinguir entre diversos tipos de adaptaciones curriculares: no significativas, significativas y de acceso al currículo.

3. Adolescencia:

Periodo de la vida, comprendido como una fase del desarrollo de la personalidad, que seinicia en la pubertad y concluye en el inicio de la edad adulta o etapa de la madurez. Convencionalmente se considera que abarca de los 12 a los 21 años.

4. Alumno:
Los alumnos son aquellos que aprenden de otras personas. Etimológicamente alumno es una palabra que viene del latín alumnus, participio pasivo del verbo alere, que significa ‘alimentar’ o ‘alimentarse’ y también ‘sostener’,‘mantener’, ‘promover’, ‘incrementar’, ‘fortalecer’. Se dice de cualquier persona respecto del que la educó y crió desde su niñez, aunque uno puede ser alumno de otra persona más joven. De hecho, al alumno se le puede generalizar como estudiante o también como aprendiz. También es alumno el discípulo respecto de su maestro, de la materia que aprende o de la escuela, colegio o universidad donde esté.5. Aprendizaje mecánico:

Es aquel que se produce cuando no existen esquemas previos adecuados, de tal forma que la nueva información es almacenada arbitrariamente, sin interactuar con conocimientos preexistes. Cuando el alumno carece de conocimientos previos relevantes y necesarios para hacer que la tarea de aprendizaje sea potencialmente previos relevantes y necesarios.

6.Aprendizaje por descubrimiento:

Consisten en la adquisición de conceptos, principios, o contenidos a través de un método de búsqueda activa, sin una información inicial sistematizada del contenido de aprendizaje. En el aprendizaje por descubrimiento el profesor presenta una serie de datos a partir de los cuales el alumno habrá de descubrir las reglas, criterios o claves necesarias para la solución...