glosario

GLOSARIO DE TÉRMINOS
 
1.      Adecuación de Acceso al Currículum: Es la modificación de todos los recursos disponibles (materiales, espacios físicos, comunicación, ayudas técnicas,) dirigida a los alumnos con NEE especialmente a aquellos  con deficiencia motora, visual y auditiva para facilitarles el acceso al currículum único.
 
2.      Alumnos con Necesidades Educativas Especiales:discapacidad, presentan dificultades mayores que el resto de los (as) estudiantes de su edad, aquellos que presentan talentos especiales, y que para ser atendidos adecuadamente, requieren ajustes o adaptaciones en el aprendizaje.
 
3.      Anorexia: trastorno de origen psíquico que se presenta casi siempre en muchachas de edad puberal – de quince a veinte años –, que se caracteriza por el rechazo amantener el peso corporal igual o por encima del valor mínimo considerando la edad y la talla.
 
4.      Acalculia: Incapacidad para utilizar las cifras y números, y para efectuar operaciones aritméticas; se observa en ciertas afasias (lesiones del pliegue curvo).
 
5.      Acalculia Espacial: Es un trastorno en la organización espacial, en el que las reglas de colocación de los dígitos en suorden y en el espacio están alteradas.
 
 
6.      Acalculia primaria: Es un defecto primario en las habilidades del cálculo, en esta medida corresponde a una acalculia primaria. El sujeto con anaritmetica sufre perdida de conceptos numéricos, es incapaz de entender cantidades (déficits asociados al sentido numérico), falla en la ejecución de operaciones y es regular que confunda los signosaritméticos. con frecuencia asociados a lesiones del parietal posterior izquierdo.
 
7.      Acalculia Secundaria: Se refiere a un defecto derivado de un déficit lingüístico, espacial, atencional, o de otro carácter cognitivo.
 
8.      Adecuaciones curriculares no significativas: Se refiere a todas aquellas acciones por parte del docente que no modifican substancialmente el programa deestudios oficial.
 
9.      Afasia: Es un trastorno causado por lesiones en las áreas del cerebro que controlan el lenguaje y que puede dificultar la lectura, la escritura y la expresión de lo que se desea comunicar.
10.  Afasia de Wernicke (sensorial): Se produce por lesión de áreas temporo-parietales (área de Wernicke). Se caracteriza por un déficit en la comprensión y el habla fluida, que estácompletamente desprovista de sentido. Los individuos con este tipo de afasia pueden hablar con oraciones largas (logorrea), que no tienen ningún significado; agregan palabras innecesarias y neologismos y cambian unas palabras por otras (parafasias). Esto hace que su habla alguna vez haya sido denominada como "de ensalada de palabras". En algunos casos el número de sustituciones puede ser tan grandeque hace el habla ininteligible (jergafasia). Los individuos con afasia de Wernicke tienen generalmente grandes dificultades para comprender y entender el habla; incluyendo la propia y, por lo tanto, no son conscientes de los errores que cometen al comunicarse.
 
11.  Afasia global: La persona no puede hablar, entender lo que se le dice, leer o escribir
Algunas personas se recuperan de unaafasia sin tratamiento. Sin embargo, la mayoría necesita terapia del lenguaje lo antes posible.
 
12.  Agrafia: Es la pérdida de la destreza en la escritura debido a causas traumáticas, independientemente de cualquier perturbación motora.
 
13.  Alexia: Es la pérdida de la capacidad de leer, cuando ya fue adquirida previamente. Generalmente va acompañada por la pérdida de la destreza en laescritura (agrafía), aunque la persona puede hablar y entender la lengua hablada.
 
14.  Anacusia: Es la falta de retroalimentación auditiva  hace que se extinga el balbuceo o juego  vocal propio de la etapa prelingüística.  El niño-a anacúsico-a se muestra como un sordo mudo. Los únicos sonidos que emite son el llanto, la risa y gritos inarmónicos. Incapacidad total para percibir sonidos.
 
15. ...