Glosario

FICHA 1 CON CUÁNTAS, CON CUÁLES

Material: Cuaderno, lápiz.
Procedimiento:
El procedimiento que se explica abajo, tiene como objetivo lograr que los niños descubran la relación entre losaspectos sonoros del habla y la representación escrita.
Es importante trabajarlo con una palabra diaria. Salvo que los niños asimilen con facilidad se podrán ver dos palabras.
Enseguida se presentael procedimiento, utilizando la palabra casa, en el pizarrón o en una hoja suelta.
1. Antes de escribir, dígame con que empieza la palabra casa (Se escuchan las opiniones del niño y sí haydificultades se le hacen preguntas que lo ayuden.)
2. Enseguida se pregunta:
¿Con cuántas letras se escribe casa?
¿Cuáles son?
¿Cuál es la primera y las que siguen?
En caso de que el niño o laniña presenten dificultades para contestar las preguntas se les puede ayudar de la siguiente forma:


1°. Se dice lentamente la palabra, por ejemplo: c—-a---s—-a .


2°. Se le pideque cuente con los deditos el número de sonidos o letras que escuche cuando uno le repite lentamente la palabra. En este caso utilizará 4 deditos.


3°. Enseguida se le pide al niño que dibuje 4rayitas en su cuaderno, en cada una de ella se le dice que dibujará cada una de las letras o sonidos de la palabra.




4°. Se le pregunta cuál es el primer sonido de la palabra casa. Y elniño la escribe sobre la rayita. Se continúa con el segundo, tercero y cuarto sonidos. Aquí se les puede ayudar repitiendo lentamente la palabra y usando al mismo tiempo los deditos para que vayacontado y descubriendo las letras que deberá escribir.
c a s a


3. Una vez que se ha terminado de escribir la palabra, se le pide al niño que la lea él solo.
4. Enseguida sele dice que van a jugar con esa palabra y que debe voltearse porque se le va a borrar una letra.
5. Se le borra una letra, y luego el niño se voltea y sin decirle nada él debe escribir la letra que...