glosario

Capítulo 8 Inteligencia y capacidades mentales
Glosario
Inteligencia; Término general que se refiere a la habilidad o habilidades implicadas en el aprendizaje y la conducta adaptativa.
Pruebas de inteligencia; Pruebas diseñadas para medir las capacidades mentales generales de una persona.
Teoría triárquica de la inteligencia; Teoría de Sternberg que afirma que la inteligencia implicahabilidades mentales (aspecto analítico), insight y adaptabilidad creativa (aspecto creativo) y sensibilidad al ambiente (aspecto práctico).
Inteligencia analítica; De acuerdo con Sternberg, la habilidad para adquirir nuevo conocimiento y resolver los problemas de manera efectiva.
Inteligencia creativa; Término de Sternberg para la habilidad de adaptarse creativamente a las nuevas situaciones y deusar el insight.
Inteligencia practica; De acuerdo con Sternberg, la habilidad para seleccionar contextos en los que podemos sobresalir y para moldear el ambiente a fin de adecuarlo a nuestras cualidades y resolver problemas prácticos.
Teorías de las inteligencias múltiples; Teoría de Howard Garden que afirma que no existe una inteligencia sino muchas, cada una de las cuales es relativamenteindependiente de las otras.
Inteligencia emocional; De acuerdo con Goleman, una forma de inteligencia que se refiere a la efectividad con que la gente percibe y entiende sus propias emociones y las de los demás, así como a la eficacia con que manejar su conducta emocional.
Escala Binet-Simon; La primera prueba de inteligencia, desarrollad para probar a niños.
Escala de inteligencia deSimon-Binet; Adaptación hecha por Terman de la Escala Binet-Simon.
Cociente de inteligencia(CI); Valor numérico otorgado a la inteligencia que se determina a partir de las puntuaciones en una prueba de inteligencia; el CI promedio se establece arbitrariamente en 100.
Escala de inteligencia para adultos de Wechsler, tercera edición (WAIS-lll); Una prueba individual de inteligencia desarrolladaespecialmente para adultos; arroja puntuaciones de CI verbal desempeño y d la escala completa.
Escala de inteligencia para niños de Wechsler, tercera edición (WISC-lll); Prueba individual desarrollada especialmente para niños en edad escolar; arroja puntuaciones de CI verbal, de desempeño y de la escala completa.
Pruebas de grupo; Pruebas de inteligencia aplicadas por un examinador a muchas personas demanera simultáneas.
Pruebas de desempeño; Pruebas de inteligencia que minimizan el uso del lenguaje.
Pruebas libres de ocultar; Pruebas de inteligencia diseñadas para reducir el sesgo cultural, minimizando las habilidades y los valores que varían de cultura a otra.
Confiabilidad; Capacidad de una prueba para producir calificaciones consistente y estables.
Confiabilidad de división pormitades; Método para determinar la confiabilidad de una prueba dividiéndola en dos partes y verificando la concordancia de las puntuaciones en ambas partes.
Coeficientes de correlación; Medidas estadísticas de grado de asociación entre dos variables.
Validez; Capacidad de una prueba para medir los que se propone.
Validez de contenido; Se refiere a que una prueba tenga una muestra adecuada depreguntas que miden las habilidades o conocimiento que se desean medir.
Valide relacionadas con el criterio; Valides de una prueba que se mide mediante la comparación de la puntuación en la prueba y medidas independientes de lo que la prueba pretende medir.
Retardo mental; Condición de una inteligencia significativamente inferior al promedio combinada con deficiencias en la conducta adaptativa.Talento excepcional; Se refiere a un CI superior combinado con una habilidad demostrada o potencial en áreas como la aptitud académica, la creatividad y el liderazgo.
Creatividad; La habilidad para producir ideas u objetos novedosos y socialmente valiosos.









Compruebe su comprensión
1.- Relacione cada uno de los siguientes nombres con el concepto correcto de inteligencias.
___...