glosario




FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA

MATERIA
Psicología Educativa
CATEDRATICO
Licda. Yanira Mesalina Ramírez
ACTIVIDAD
Glosario
SECCIÓN
01





San Salvador 4 de Junio del 2012.



INDICE


INTRODUCCIÓN……………………………………………………..………3

OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICO……………………………….….4GLOSARIO
Unidad I…………………………………………………………………..….…...6-9
Unidad II………………………………………………………………………...11-14
Unidad III…………………………………………………………………….…..16-21
Unidad IV……………………………………………………………………..…23-29
Unidad V…………………………………………………………………………31-34

CONCLUSIÓN…………………………………………………………….…..35


BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………….….36









INTRODUCCION

En el presente trabajo se realizacon el objetivo de crear un glosario en el que se incluyen; todos los términos pocos conocidos, o de déficit de interpretación de cada unidad evaluada; cada uno de estos términos viene acompañado de su respectiva definición.
Es importante tener en cuenta que una de las actividades  esenciales de todo individuo  en su relación con su entorno es captar o procesar información acerca de lo que lorodea.
Este principio fundamental sitúa la actividad humana del conocer en un ámbito general propio de todos los seres de la naturaleza. El conocimiento, para el caso del hombre, consiste en su actividad relativa al entorno que le permite existir y mantenerse y desarrollarse en su existencia.
Tan fundamental es esta actividad en la vida que todos "sabemos" lo que es el conocer y elconocimiento, con tal de que no tengamos que explicarlo. Tal es la situación que ocurre con casi todos los conceptos verdaderamente importantes: la palabra es perfectamente conocida y su uso perfectamente dominado. Pero la palabra tiene una amplitud tan grande y su uso unos contextos tan variados que el concepto, tan rico y lleno de matices, resulta muy difícil de comprender y explicar.
Hoy día la cienciahabla de cognición o actividades cognitivas como un conjunto de acciones y relaciones complejas dentro de un sistema complejo cuyo resultado es lo que consideramos conocimiento.








OBJETIVOS


GENERAL:
Mostrar un glosario para definir cada uno de los términos y sus palabras con su definición ordenadas alfabéticamente de cada unidad de la asignatura psicología educativa.ESPECIFICOS:

Resumir cada una de las definiciones de las palabras para una mejor comprensión.

Analizar las definiciones de los conceptos básicos utilizados en las unidades de la asignatura.

Considerar la importancia de las definiciones de los conceptos y de la creación de un glosario el cual ayuda para nuestro conocimiento.Adiestrable: Enseñar a desarrollar una habilidad manual o un ejercicio físico, en general, enseñar, instruir, guiar, encaminar.

Analítico: Es la capacidad de entender una situación y resolver un problema a partir de desagregar sistemáticamente sus partes. Incluye la identificación de las implicaciones paso a paso, la posibilidad de organizar las variables, realizar comparaciones y establecerprioridades de manera racional. 

Aprendizaje: es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una delas funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

Asimétrico: se refiere a la propiedad de determinados cuerpos, funciones matemáticas y otros tipos de elementos en los que, al aplicarles una regla de transformación efectiva, se observan cambios respecto al elemento original. Surge una discordia cuando no somos capaces de reconocer qué parte es la original de...