glosario

POTENCIAL DE APRENDIZAJE Y HABILIDADES SOCIALES EN ESCOLARES CON EL TRASTORNO DE ASPERGER
Introducción
El Trastorno de Asperger (TA) es un trastorno generalizado del desarrollo, que afecta principalmente a la persona que lo padece en tres grandes áreas: alteración cualitativa de la interacción social, patrones de comportamiento inflexibles y alteración de las habilidades pragmáticas dellenguaje y la comunicación social, aun cuando no se ha presentado un retraso general del lenguaje y del desarrollo cognoscitivo clínicamente significativo (American Psychiatric Association [APA], 1994, 2000).
La característica principal del trastorno es un déficit profundo en la interacción social que implica dificultades de reciprocidad social, expresión emocional y reconocimiento de emociones. Comoseñalan Bauminger y Kasari (2000), los niños con TA muestran una progresión atípica en su desarrollo social. No se trata de una insensibilidad social o desinterés sino de grandes deficiencias en la interacción y la comprensión socioemocional. En consecuencia, se crea un círculo vicioso de aislamiento. Por un lado, estos niños manifiestan la necesidad de ser aceptados socialmente por sus compañeros,y en ausencia de tales relaciones muestran sentimientos de soledad y depresión. Por otro, tienen pocas amistades, desconocen cómo interactuar adecuadamente debido a su limitada comprensión social y emocional y por escasez de experiencias interpersonales.
Con relación a este tema, es de suma relevancia distinguir entre competencia social y habilidades sociales o interpersonales. En general, seentiende por habilidad interpersonal un patrón complejo de respuestas que llevan a reconocimiento por parte de los demás y que resultan eficaces para ejercer un autocontrol e influir (directa o indirectamente) sobre los demás, a través de medios y procedimientos socialmente permisibles (Calero y García-Martín, 2005b). Desde este punto de vista, las habilidades interpersonales son los comportamientosespecíficos que un individuo utiliza para llevar a cabo tareas sociales particulares de forma competente y exitosa (p. ej. empezar una conversación, dar un cumplido, entrar a jugar en un grupo...). Es decir, las habilidades interpersonales son comportamientos a enseñar, aprender y realizar.
Por su parte, la competencia social se refiere a la evaluación y el juicio de esos comportamientos en y através de las situaciones (Gresham, Sugai y Horner, 2001). La competencia social es una estructura compleja que puede describirse mediante los procesos psicológicos que guardan relación con el desarrollo de las habilidades interpersonales. Un aspecto significativo de tal competencia son las habilidades para resolver constructivamente conflictos interpersonales. Éstos surgen debido a choques deintereses entre personas y afectan a sus relaciones. Según Shure y Spivack (como se cita en Calero y García-Martín, 2005b) la solución cognitiva de problemas interpersonales hace referencia a la capacidad para desplegar múltiples alternativas a una situación conflictiva, desarrollar un plan viable para lograr el resultado o fin deseado, predecir y anticipar consecuencias de un determinado modo decomportarse y saber manejar tanto las consecuencias como sus causas.
Las dificultades en la interacción social que muestran los niños con TA se derivan de un desarrollo social atípico, intereses inusuales no compartidos con los iguales y dificultades en el procesamiento de la información (por ejemplo, para seleccionar la información que es relevante de la que no lo es) que provocan las dificultadesde comprensión de las claves sociales (Martín Borreguero, 2004). Algunas investigaciones han sugerido que los individuos con Asperger tienen dificultades para evaluar las consecuencias de distintas soluciones a problemas sociales. Loveland et al. (2000) (como se cita en Channon, Charmai, Heap, Crawford y Rios, 2001) presentaron diferentes videograbaciones para evaluar la solución de conflictos...