GLOSARIO

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL
“JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ”
OCUMARE DEL TUY
SECCIÓN: 1







GLOSARIO DE TÉRMINOS








Ocumare del Tuy, Abril 2013
GLOSARIO DE TÉRMINOS

Autoevaluación
Para Casanova (1995) “al comenzar una unidad didáctica se debe facilitar a los alumnos lainformación detallada acerca de los aspectos que deben autoevaluar, para que puedan auto-observarse y examinar su trabajo continuo y así, llegar a conclusiones rigurosas al final del proceso”. (p. 80)

Según Morales, J. (2001):
“Es aquella en la que el sujeto evalúa sus actividades. Aquí el agente y el sujeto de la evaluación son el mismo. El uso de este tipo de evaluación en función delnivel madurativo de los alumnos posibilita el que los alumnos sepan acerca de sus progresos educativos, es a la vez, una manera de motivación y aprendizaje”.

Aprendizaje Significativo:
Según Marisol Sánchez (2006), el aprendizaje “es el resultado de la interacción de los conocimientos previos y los conocimientos nuevos y de su adaptación al contexto, y que además va a ser funcional endeterminado momento de la vida del individuo”. (p. 37)

Según Ausubel (1970)
“El aprendizaje significativo es un proceso a través del cual una nueva información se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del conocimiento del individuo. Este aprendizaje ocurre cuando la nueva información se enlaza con las ideas pertinentes de afianzamiento que ya existen en la estructura cognoscitivadel que aprende”. (p. 85)


Coevaluación
Curriculum Básico Nacional (2009). La coevaluación es el proceso de valoración conjunta que realizan los alumnos sobre la actuación del grupo, atendiendo a criterios de evaluación o indicadores establecidos por consenso. (p. 86)
Curriculum Básico Nacional (2009). “Cuando existe la posibilidad de generar y desarrollar una evaluación en que sepermite, a los alumnos en conjunto, participar en el establecimiento y valoración de los aprendizajes logrados, ya sea por algunos de sus miembros o del grupo en su conjunto”. (p. 85)

Contenido:
Según Odreman, N. (1986). “Los contenidos constituyen el conjunto de saberes culturales, sociales, políticos, económicos, científicos, tecnológicos que conforman las distintas áreas disciplinares yse consideran esenciales para la formación del individuo”. (p. 95)
Coll y otros. (1992), citado por Agudelo, A. y otros. En este mismo orden de ideas, se cita otro concepto de contenido, concebido como “un conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por los alumnos y alumnas se considera esencial para su desarrollo y socialización. La idea de fondo es que eldesarrollo de los seres humanos no se produce nunca en vacío, sino que tiene lugar siempre y necesariamente en un contexto social y cultural determinado”. (p. 158)

Cuestionario:
Afirma Bizquera, (2004)
“Es una técnica de recogida de información que supone un interrogatorio en el que las preguntas establecidas de antemano se plantean siempre en el mismo orden y se formulan con los mismostérminos, con el objetivo de que un segundo investigador pueda repetirlo siguiendo los mismos pasos, es decir, tiene un carácter sistemático”.

Según Novak (2003). “El cuestionario se define como una forma de encuesta caracterizada por la ausencia del encuestador, lo que obliga a este a manifestar explicaciones que orientan la forma de encuestar”. (p. 215)Criterio:
Coll y otros. (1992). “El criterio es la norma, regla o pauta, que determinada persona seguirá para conocer la verdad o falsedad de una cosa o cuestión”. (p. 87)
Agudelo, A. (1998). El término criterio tiene su origen en un vocablo griego que significa “juzgar”. El criterio es el juicio o discernimiento de una persona. Por ejemplo: “A mi criterio, el árbitro tendría que haber...