GLOSARIO

Características de las Ciencias Sociales:
En las Ciencias Sociales entran en conflicto distintos enfoques, saberes, prácticas y experiencias que se hallan en permanente construcción. La posibilidad de estas perspectivas múltiples permite acercarse a un discurso complejo, plural, rico y contrastado sobre el acontecer humano.
Los saberes y las experiencias en las Ciencias sociales durante elPrimer Ciclo de la EGB tendrán en cuenta los procesos de enseñanza y aprendizaje vinculado con una didáctica especifica del área. Esta didáctica se pregunta por el origen y las características del conocimiento, por los enfoques y problemas de la enseñanza y aprendizaje, por las condiciones que pueden favorecer relecturas críticas de las prácticas docentes y por la construcción de nuevas propuestasde enseñanza.
Sentido que le otorga a las Ciencias Sociales en el 1° Ciclo:
El propósito de enseñar Ciencias Sociales será que los alumnos avancen hacia la construcción de un conocimiento más amplio acerca de la realidad social, para esto se pondrá mas énfasis en acciones de diversos actores sociales en el pasado y en el presente. Al mismo tiempo, las Ciencias Sociales apuesta a ampliar loshorizontes culturales de los alumnos y a recoger múltiples desafíos y problemas de la sociedad actual. Todo esto se hará posible en la medida de que se le ofrezca herramientas conceptuales que posibiliten avanzar en modo creciente en el análisis de la realidad social, pasada como presente, enriqueciendo y complejizando sus miradas sobre la sociedad para poder ampliar sus experiencias sociales yculturales, progresando en el desarrollo de su autonomía llevándolos a tomar decisiones cada vez mas fundamentadas.
Dificultades de en la enseñanza:
En general, los niños no consideran la sociedad como una construcción humana, más bien la piensan como un producto ahistórico, natural. Por eso, unos de los desafíos más importantes de la enseñanza en el Ciclo consiste en ofrecer situaciones que lepermitan acercarse a la realidad social y sus distintas dimensiones, de modo que puedan identificar algunos cambios y continuidades a través del tiempo, comprender a quiénes y de qué manera afecta y acercarse a las principales razones que permiten comprender porque suceden.
Otro reto a la hora de la enseñanza es considerar la idea del interés por el conocimiento de lo social. Si se asume que elinterés de los chicos por el mundo es socialmente construido, muy probablemente será expresión de las experiencias culturales y sociales que han transitado. Sin embargo los intereses de los niños tienen una plasticidad que nos permiten que son ellos los primeros dispuestos a sumergirse en experiencias y conocimientos que no les son propios, generando deseo de saber sobre lo otro. En este sentido podemosinterrogarnos sobre cuáles son los mejores caminos para recorrer parcelas desconocidas de la realidad que resultan relevantes en la comprensión social.
Además el área de Ciencias sociales deberá colaborar en la construcción de un conocimiento más profundo tratando de evitar simplificaciones que deriven de un abordaje esquemático y limitado del conocimiento que posee cada alumno.
Propuestasobre cómo construir el conocimiento Social:
Por medio de descripciones y análisis de diversos tipos de información se le propondrá a los alumnos pistas para pensar la sociedad presente y pasada, acercándonos progresivamente a los modos de construir conocimiento en las Ciencias Sociales.
Al incluir sus nociones, opiniones, etc. al trabajo cotidiano podemos acortar las distancias entre las ideas ylos contenidos más formalizados propuestos desde la escuela, para esto la intervención de la didáctica es condición necesaria para que los niños comiencen a construir estas nociones.
Aproximar a los alumnos a situaciones distintas de las propias es colaborar con el aprendizaje de que una sociedad coexisten una variedad de costumbres, valores, tradiciones. Al desarrollar una actitud respetuosa...