Glosario






















BASES PARA LA COMPRENSIÓN
DEL APRENDIZAJE INFANTIL










INTRODUCCIÓN

En el siguiente glosario se podran encontrar palabras con una definicion personal y una defincion que han postulado distintos autores, con el fin de poder utilizarlo durante la especialidad “Desarrollo e Integracion Infantil”, pretende dar a conocer terminos los cuales como estudiantes desconocemos yde esta manera podremos aprender y conocer que son y sus caracteristicas.
El presente glosario es de calidad y de confianza, es decir, las personas pueden utilizarlo sin ninguna desconfianza, ya que son definiciones que han plasmado autores con conocimiento acerca de los temas.
Se muestra en orden alfabetico para que al momento de utilizarlo sea mas facil encontrar el concepto que se necesite.
Losprincipales autores que se tomaron en cuenta son Kilbrige, M y Wester, L, de la Mora, Sheshinski, Gispert, Alfredo Aguirre Sabada, Descartes, Bitterman, Redd y Krauskopt, Thomas Brown, Hobbes, Ebbinghaus, Vargas Mendoza, Guthrie, Razran, entre otros.
Este primer glosario contiene 98 conceptos los cuales ayudaran a comprender mejor el desarrollo del infante.




CONTENIDO-SEMANA 1



A1. Aceleración Negativa – Es el aprendizaje que se adquiere y con el tiempo va disminuyendo, ya que se adquieren nuevos conocimientos o se va perdiendo el interes. Para de la Mora (1977) es el aprendizaje que advierte una rapida subida inicial o “chorro”. Se denomina aceleracion negatica porque luego tiende a descender, debido a que pierde novedad lo que se esta aprendiendo o debido al previo conocimiento.2. Aceleración Positiva – Esta se presenta cuando nuestros conocimientos pretenden ser medidos, como se sabe los conocimientos no pueden ser medidos del todo.
3. Acomodación – Se podria decir que es cuando una persona modifica algunos proyectos para egregar cosas nuevas. Para Alfredo Aguirre Sabada es una nueva tarea hacia algun productor en una linea de produccion, habitualmente precisa de uncirto periodo de tiempo para adaptarce a ella y para alcanzar los rendimientos que se consideran normales.
4. Adquisición - Es la obtención de algunas estímulos. Para Pavlov (Vargas Mendoza 2006) es cuando los sujetos reciben muchos ensayos y por ende, resulta superior al mantenimiento de la respuesta.
5. Amplitud - Se obtiene al sumar el tiempo que dura una respuesta del estímulo entre los ensayos enel que haya aparecido esta respuesta. Para Pavlov (Vargas Mendoza, 2006) es una medida muy parecida a la magnitud y no deben confundirse con ella, la amplitud se obtiene de la suma de duraciones de las respuestas condicionadas individuales, dividido entre el número de ensayos en los que haya ocurrido alguna respuesta condicionada.
6. Aprendizaje – Es un proceso que nose lleva a modificarconocimientos previos o habilidades. Para Gispert (2004) es un cambio relativamente permanente de la conducta. Para Alfredo Aguirre Sabada es la afirmacion de que cuanto mas se repita una tarea mas rapida y eficientemente sera ejecutada.
7. Aprendizaje Basado en la Maquinaria - Este puede cambiar su comportamiento de manera autónoma basándose en la experiencia. Según Sheshinski, E. (1967) es una partese indica que existe una cierta interacción entre el factor trabajo, el progreso de los conocimientos técnicos y la inversión adicional que se lleva a cabo de modo gradual y acumulativo en el proceso productivo.
8. Aprendizaje Recurrente - Es aquel que aparece con habilidades que ya se han trabajado antes. Según Kilbrige, M y Wester, L. (1984) se parte en las operaciones a ejecutar con que eloperario posee una cierta habilidad y ha recibido una formación conveniente para el género de tareas de que se trate.
9. Atracción de Impulso - Se refiere a la unión en el centro del cerebro de los estímulos condicionados y no condicionados.
10. Asociación -  Asimilación de objetos, individuos o conocimiento en común pertenecientes a un mismo grupo. Según Pavlov (Vargas Mendoza 2006) es cuando el...