Glosario

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Comunicación: La palabra deriva del latín comunicare, que significa “compartir algo, poner en común”. Por lo tanto, la comunicación es un fenómeno inherente a la relación que los seres vivos mantienen cuando se encuentran en grupo. A través de la comunicación, las personas o animales obtienen información respecto a su entorno y pueden compartirla con el resto (1)

Acción comunicativa:Tiene una función mediadora, conecta objetos y mundos para alcanzar propósitos comunes. Es una estructura de intercambio de información donde tanto el emisor y el receptor se unen a través de un canal físico para expresar y percibir información. Esta acción requiere de un escenario que se sirve de instrumento los medios para transmitir los contenidos, y a su vez los alumnos se sirven deinstrumentos o medios para percibir los mensajes de estos contenidos.(2)


Acción pedagógica: Es un comportamiento comunicativo que implica un acto de enseñar y un acto de aprender conocimientos, habilidades, destrezas y competencias para operar en los mundos biológico, social y cultural.(2)

Identidad: Proceso por el cual una persona adquiere conciencia de sí mismo y conciencia del otro.
Este proceso deconstrucción tiene tres dimensiones, la material, la espiritual, y la social. En este contexto escolar donde se busca orientar y dar identidad a sus integrantes, además de otorgar seguridad y afecto. (2)

Dialogo: requiere de dos competencias básicas
1. Estar dotados de equipamiento biológico y tecnológico
2. Una competencia moral fundamentada en el principio ético “mi derecho a hablar es miobligación de escuchar”(2)
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(1) DEFINICION DE – “Comunicación” http://definicion.de/comunicacion/ (consulta 10-12-14)
(2) González, Fátima ¨ESTRATÉGIAS DE COMUNICACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO¨ Publicado el 5 de abr. de 2013COMUNICACIÓN EDUCATIVA / PROYECTO INTEGRADOR / UNID 2013 http://youtu.be/r6Y9wlC5nfUNiveles de la comunicación efectiva
1. Nivel intelectual: lenguaje no verbal, información concreta, datos ideas.
2. Nivel emocional: lenguaje no verbal, miradas, tonos de voz, gestos, actitudes.
Los mensajes ocurren simultáneamente los en los dos niveles. (3)

Barreras de la comunicación didácticas
Percepción personal subjetiva: percibimos según nuestraposición subjetiva. Vemos lo que queremos ver.
Estereotipos: clichés de pensamientos que se refieren a personas
Interferencias: significa inducir o deducir una cosa de otra
Presuposiciones: suponer que los otros saben y entienden cosas que a nosotros nos parecen familiares
Falta de empatía: cuando el formado no sintoniza con los alumnos, no comprende los problemas, e intereses.
Falta deretroalimentación: se necesita para saber si los receptores están siguiéndoles, entendiéndole y aprendiendo. (3)

Leyes de la comunicación
Lo verdadero no es lo que dice el emisor , si no lo que entiende el receptor
La responsabilidad de la comunicación es del emisor, no del receptor
El nivel emocional de la comunicación condiciona el nivel racional
La comunicación es eficaz cuando se produce un procesoempático
La comunicación parte de la escucha activa. (3)

Aprendizaje escolar y Aprendizaje en la vida diaria: es fuera de contexto, fuera del mundo real. Es teórico, de comunicación básicamente verbal. No tiene incidencia directa con la vida real. Es universalista. Se aprende mediante el empleo del lenguaje. El aprendizaje de la vida diaria es contextual. Se produce en el contexto familiar ysocial. Se aprende a través de la experiencia propia.(4)


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(3)Sarabia Cobo, Carmen M “COMUNICACIÓN Y SUS ELEMENTOS”
Publicado el 23 de ene. 2013 http://youtu.be/NFoM5Q4Ryh4
(4) Guerra, Álvaro Miranda. “Características del aprendizaje escolar”
http://www.slideshare.net/AlvaroMirandaGuerra


Contextualización: Que...