Glosas 20 De Junio

Sistemas de admisión de las universidades

Introducción

Los sistemas de acceso en ES en nuestro país han sufrido diversos cambios desde sus inicios. Los motivos han sido siempre el reflejo de las controversias vividas a partir de los continuos cambios de gobiernos, la ruptura del orden constitucional o de los modelos educativos de turno.
Se diferencian notoriamente las políticas deadmisión en períodos democráticos de aquellas que se implementaron durante los gobiernos de facto, en las primeras generalmente, el ingreso era irrestricto, sin examen de admisión, mientras que los gobiernos militares impulsaron siempre las políticas de acceso restricto, que exigía la aprobación de un riguroso examen de ingreso y de las posibles vacantes disponibles previamente en cada facultad.
Apartir de la Ley de Educación Superior, Nro 24.521, promulgada el año 1995, se observa una modificación sustancial al haberle otorgado a las universidades la facultad para decidir las políticas de admisión.
Desde ese momento, existe un debate polarizado en nuestra sociedad, ya que quienes avalan las políticas de ingreso libre en nuestro sistema universitario nacional se fundamentan en el valor dela democratización universitaria, mientras que aquellos que defienden políticas de ingreso selectivas se apoyan en la defensa de la calidad y la formación profesional.
En la actualidad, se identifican diversas modalidades de admisión en las universidades, basada en la libertad que le otorga el carácter autónomo para definir las políticas de ingreso y las disposiciones establecidas en susreglamentos de ingreso. Esto caracteriza a las universidades por su heterogeneidad observada en los diversos grados de dificultad que un estudiante debe sortear desde el período de inscripción hasta el del ingreso definitivo.
Durante la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior-2009 se planteó su condición de bien público y se afirmó la responsabilidad social de los gobiernos para que garanticenel acceso a los estudios superiores para todos, hombres y mujeres, que se comprometan con la construcción de la paz, la defensa de los derechos humanos y los valores democráticos. A la posibilidad de ampliar el acceso de las masas también se le suman otros objetivos claves como el logro de la equidad, igualdad de oportunidades y calidad educativa.
Actualmente, es el objetivo más importanteque los gobiernos deben contemplar y garantizar para dar respuesta al incremento de la demanda manifestada por jóvenes y adultos que están interesados en la formación superior y en mejorar el nivel de capacitación a través de pos grados, maestrías y doctorados. Hoy las exigencias del mercado laboral requieren de profesionales y especialistas que den respuestas a las problemáticas del mundoglobalizado.
Éste es uno de los mayores retos que deben enfrentar los países, destinando una mayor inversión en educación y la toma de decisiones sobre el tipo de financiamiento, público o privado, que destinarán a las universidades nacionales.





Ley de Educación Superior. Artículos relacionados con el acceso de los estudiantes

Artículo 2
El Estado, al que le cabe responsabilidadindelegable en la prestación del servicio de educación superior de carácter público, reconoce y garantiza el derecho a cumplir con ese nivel de enseñanza a todos aquellos que quieran hacerlo y cuenten con la formación y capacidad requeridas.
Artículo 7
Para ingresar como alumno a las instituciones de nivel superior, se debe haber aprobado el nivel medio o el ciclo polimodal de enseñanza.Excepcionalmente, los mayores de 25 años que no reúnan esa condición, podrán ingresar siempre que demuestren, a través de las evaluaciones que las provincias, la Municipalidad de la Ciudad de Bs. As. o las universidades en su caso establezcan, que tiene preparación y /o experiencia laboral acorde con los estudios que se proponen iniciar, así como aptitudes y conocimientos suficientes para cursarlos...