Glosas Acto Fin Ciclo Lectivo

Seguir a un autor ema wolf





Seguir la obra de un autor es una práctica social de
los lectores literarios, quienes buscan acercarse a la pro-
ducción de su autor favorito. Leen todas sus obras, cono-
cen algunos aspectos de su vida y de sus presentaciones
públicas, están al tanto de sus nuevas ediciones y de sus
nuevos proyectos. Comparan otras obras en relación con
las del autor,leen textos relacionados o recomendados
por diferentes lectores que también son seguidores o por
el autor mismo. Se trata de lectores asiduos atrapados
en una red de lecturas y comentarios en la que pueden
profundizar sus interpretaciones.
En la escuela, cuando las bibliotecas viven para
los niños, sus recorridos lectores dan cuenta de
esta práctica. Aquel que se apasionó con Hora-
cioQuiroga, Laura Devetach, Gustavo Roldán o
los Grimm busca reencontrarlos. En este caso, la
artificiosidad que representa que todos los niños
sigan a un mismo autor −que puede o no ser su
favorito− se compensa por el valor didáctico de la
situación. Seguir a un autor supone la lectura de
muchos textos, su comparación, el reconocimien-
to de recursos que aparecen en todos, o que el au-
torutiliza sólo en algunos, la consideración de las
temáticas que aborda en diferentes momentos de
su obra, la posibilidad de establecer relaciones en-
tre sus textos y los de otros autores.
A lo largo de la secuencia, es el docente quien
sostiene el ritmo lector para que no decaiga y
garantiza que los niños tengan a su disposición
variadas obras del autor y de otros autores rela-
cionados;quien brinda las oportunidades para
compartir la lectura de obras de ese autor y de leer
por sí mismos otras que elijan; quien los acom-
paña como un lector experto, en condiciones de
sugerir nuevos textos, acercar novedades sobre el
autor (biografías, reseñas, prólogos, etc.) y dis-
puesto a transitar junto con ellos un interesante
recorrido de lecturas.
quinto grado
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Producto finalUsted puede elegir diferentes opciones:
●
Elaboración de un catálogo de obras recomendadas para niños más pe-
queños.
●
Selección de obras para niños más pequeños y preparación de la lectura
en voz alta para hacerles conocer las obras.
●
Antología de cuentos “a la manera” del autor.

Duración aproximada
Un bimestre del ciclo lectivo escolar. Según el producto elegido para el
proyecto serála frecuencia semanal de trabajo destinada al mismo.

Propósitos didácticos
Si el docente genera ciertas condiciones didácticas se espera que los
alumnos puedan:
●
Leer la obra de un autor y compartirla con otros lectores.
●
Comparar elementos de la historia (personajes, escenarios, conflictos,
etc.) y del relato (formas de contar, tono narrativo) en obras de un mismo
autor.
●Reconocer un autor entre otros.
●
Intercambiar libros con otros lectores recomendando las obras en fun-
ción de los conocimientos sobre las formas de escribir del autor.
●
Reconocer ciertos recursos propios de un autor.
●
Elaborar, a través de comentarios orales o escritos, algunos criterios para
apreciar rasgos de la obra del autor: estilo, temática, relación con su con-
texto de producción,impacto de su obra en los lectores, etcétera.
●
Escribir biografías, relatos o recomendaciones reutilizando las notas to-
madas y previendo momentos de planificación y revisión de los escritos.
●
Profundizar en datos de la vida del autor relacionadas con su producción
literaria para enriquecer las interpretaciones.
●
Conocer las propuestas de las editoriales sobre el autor: catálogos, edi-ciones, reediciones, colecciones e ilustradores.
●
Adecuar la modalidad de lectura a los destinatarios (lectura en voz alta a
niños más pequeños).



PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA
Acuerdos de lecturas y tiempos de trabajo
Presente a los alumnos la propuesta de leer a lo largo de un cierto período
obras de un mismo autor . Si han transitado la experiencia en años anterio-
res, podrán...