Gnosias

I. Introducción

Sin duda alguna, el cerebro es el órgano vinculado por excelencia en los procesos de aprendizaje. Su variedad de funciones –entre ellas las gnosias, nuestro elemento a estudiar en esta investigación- permiten el razonamiento y la preparación ante cualquier tipo de situación de aprendizaje. Esta indagación se propone aclarar sobre las gnosias, el proceso de conocimientomediante las impresiones suministradas por los órganos sensoriales. De esta forma, el objetivo principal es identificar la manera en que esta función cognitiva se relaciona con el proceso de aprendizaje a nivel escolar en los infantes. Así, se propondrá sugerencias y recomendaciones que facilitaran el desarrollo de las áreas perceptuales y de sensaciones que un docente de primaria puede aplicar por elbien de su estudiantado.

Ii. DEFINICIÓN DE GNOSIAS

Las gnosias son las funciones cognitivas que se ponen en funcionamiento para percibir y reconocer la forma y las características físicas–visuales, auditivas, somestésicas, olfativas, gustativas– de las personas y de los objetos del entorno. Son las actividades organizadas de la senso-percepcion, es decir, son la respuesta producida por unestímulo, a través de los órganos sensoriales. Por ejemplo cuando se percibe lo frío, lo caliente, lo rugoso, lo liso o lo duro mediante el tacto.

La gnosia consiste en un proceso de conocimiento a partir de las impresiones suministradas por los órganos sensoriales. Implica percepción, reconocimiento y denominación de los estímulos provenientes de un objeto. Requiere la participación de los centroscorticales superiores.

IIi. Gnosis

La gnosis es la capacidad para identificar a través del tacto, temperatura, texturas, objetos, figuras. El curso de organización de una gnosis consiste en la aferencia simultánea de un conjunto de estímulos que llegan a la corteza cerebral, creando las condiciones adecuadas para una síntesis por el hecho de coincidir. Si se repite varias veces, seconsolida. Hay condiciones que refuerzan. Ayudan a estabilizar el estereotipo y a identificar unos estímulos sobre otros (caracterizar estímulos mas fuertes). El reforzamiento sensorial es el resultado de anteriores procesos de aprendizaje que perfeccionaron la capacidad de análisis de un analizador dado (músico).

IV. Organización de las Gnosias

El curso de la organización de un gnosia consiste enla aferencia simultánea de un conjunto de estímulos que llegan a la corteza cerebral, creando así las condiciones adecuadas para una síntesis, por la circunstancia de coincidir; cuando esta coincidencia se repite varias veces, la síntesis (formación de nuevas conexiones temporarias) tiende a consolidarse. Hay diversas condiciones que actúan como reforzamientos.

Estos pueden sersensoriales, sensoriomotores o del lenguaje.

1) El reforzamiento sensorial es a menudo el resultado de anteriores procesos de aprendizaje que perfeccionaron la capacidad de análisis de un analizador dado; tal sería un catador de vinos en el reforzamiento olfativo de los aromas; son los procesos de aprendizaje anteriores los que dan la posibilidad de un adecuado reforzamiento delos nuevos estereotipos olfativos que está elaborando.

2) El reforzamiento sensoriomotor incluye alguna forma de actividad motora. Es el caso del desplazamiento para algunas gnosias visuoespaciales, o de la actividad de los dedos en la elaboración de estereotipos táctiles.

3) El reforzamiento por medio del lenguaje consiste en las instrucciones verbales sobre la importancia dedeterminados detalles que deben ser percibidos.

En síntesis, el curso de la organización de un gnosia requiere de coincidencia en el tiempo, de reiteración, de reforzamiento y de motivación.

V. Clasificación de las Gnosias

Se distinguen gnosias simples y complejas. Lo que diferencia a un tipo de otro es la cantidad de analizadores que intervienen. En el caso de las gnosias...