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EL GOBIERNO DE EDUARDO FREI RUZ TAGLE 1994 -2000 (*)
Opinión oficial del PDC.

Fuente Sitio Web del a DC.

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Asume como Presidente de Chile el 11 de marzo de 1994, recibiendo la banda
presidencial de manos del Presidente del Senado Gabriel Valdés Subercaseaux.
De este modo, reemplaza en el cargo al también demócrata cristiano Patricio
Aylwin Azócar.
Su programa de gobierno tuvo uncarácter marcadamente modernizador, basado
en la convicción de que Chile estaba frente a una oportunidad histórica para
enfrentar los desafíos del próximo siglo. Eduardo Frei Ruiz-Tagle entendió que
era el momento para que el país diera un salto cualitativo que le permitiera
superar los obstáculos que le impiden alcanzar el desarrollo. Por esta razón, fijó
seis tareas prioritarias para su mandato.
Enprimer lugar, impulsó una profunda reforma al sistema educacional para
asegurar una educación de alta calidad que garantice la igualdad de
oportunidades a todos los niños de Chile. Este proceso se realizó en base a
cuatro ejes:
a) Programas de mejoramiento e innovación pedagógica: su objetivo fundamental
era mejorar el proceso enseñanza/aprendizaje, poniendo énfasis en su calidad y
equidad. De estemodo, se fomentó la descentralización, la autonomía y la
creatividad pedagógica, y además se entregaron textos escolares y otros
materiales en forma gratuita.
Se implementó el proyecto Montegrande, consistente en crear una red de liceos
de primer nivel que acogen a los alumnos más destacados del sistema básico
subvencionado, en los cuales se aplican todos los elementos de la reforma
educacionalpara comprobar su eficacia y eficiencia.
En la misma dirección se inició el proyecto de innovación tecnológico-pedagógica
de la red Enlaces, en virtud del cual se instalaron computadores de última
generación con conexión a internet en más de 5.200 establecimientos
educacionales subvencionados.
b) Desarrollo profesional de los docentes: tiene por finalidad fortalecer la
profesión de los educadoreselevando su formación inicial mediante su
incorporación a talleres de perfeccionamiento o postulando a becas, pasantías en
el extranjero y premios e incentivos a la excelencia.
Además, hubo una política sostenida de aumento de los ingresos de los docentes
mediante reajustes anuales de sus remuneraciones superiores al IPC.
c) Reforma curricular: tenía tres objetivos.
En primer lugar, actualizar losobjetivos y contenidos de la educación básica y
media, los que habían sido creados quince años atrás.
En segundo lugar, impulsar una educación de calidad, incorporando los avances
en pedagogía.

CEME - Centro de Estudios Miguel Enríquez - Archivo Chile

Y por último, cumplir con las disposiciones de la Ley Orgánica Constitucional de
Enseñanza que, junto con perfilar las metas generales y losperfiles de egreso
tanto del ciclo básico como medio, estipuló un nuevo procedimiento basado en la
descentralización para idear el curriculum escolar.
De este modo, hoy los establecimientos tienen amplia libertad para definir sus
propios planes y programas de estudio.
d) Jornada escolar completa: ante la comprobación por parte de diversos y
reconocidos estudios de la estrecha relación que existe entrela importancia del
tiempo que los alumnos dedican a estudiar y el aprendizaje de los contenidos, el
gobierno de Eduardo Frei Ruiz-Tagle extendió la jornada parcial a una jornada
completa, medida que se empezó a implementar gradualmente en todos los
establecimientos educacionales del país.
Esto permitió enriquecer la actividad educativa, incrementar los espacios
escolares y que los jóvenes utilicenen estudiar el tiempo que antes tenían libre,
lo que además ayuda a alejarlos de la calle y de sus consecuencias negativas
como la vagancia, las drogas, la delincuencia y el alcohol.
Llevó a cabo la revolución de las obras que significó invertir más de 2 billones de
pesos en infraestructura hidráulica, vial, portuaria y aeroportuaria. La idea era
superar el gran déficit de infraestructura que...