Golon
Páginas: 9 (2032 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2013
Informe N° 5
Investigar las etapas del desarrollo evolutivo de la inteligencia, según Piaget.
Qué son?
Son procesos o etapas de maduración intelectual en los seres humanos. Según él, cuando nacemos sólo disponemos de unas cuantas conductas innatas: succionar, agarrar, moverse, etc. estos reflejos son la base sobre la que el niño, en contacto con el entorno, irá desarrollando esquemas deactuación, resolviendo los problemas que se le presentan y construyendo así su inteligencia.
1.-Etapa Sensoriomotora:
se desarrolla desde el nacimiento hasta los 2 años
La conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos. (Ej. Reflejos, aprendizaje por experimentación, coordinación de esquemas de conducta,etc..)
2.-Etapa Preoperacional:
se desarrolla de los 4 hatsa los 7 años aprox.
Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradua su capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado. (parte preconceptual e intuitiva)
3.-Etapa de las Operaciones Concretas:
de los 7 a los 11 años aprox.Los procesos de razonamiento se vuelen lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. En el aspecto social, el niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecen los esquemas lógicos de seriación, ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad.
4.-Etapa de las Operaciones Formales:
desde los11 años en adelante
En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales.
Son procesos de maduración intelectual en los seres humanos. Según él, cuandonacemos sólo disponemos de unas cuantas conductas innatas: succionar, agarrar, moverse, etc; estos reflejos son la base sobre la que el niño, en contacto con el entorno, irá desarrollando esquemas de actuación, resolviendo los problemas que se le presentan y construyendo así su inteligencia.
Informe N° 6
Investigue los siguientes conceptos.
Cognición:
Es la forma en que adquieresconocimiento a través de la percepción, es la manera en que procesas las cosas y estás te dejan un conocimiento, como la experiencia.
Percepción:
Obedece a los estímulos cerebrales logrados a través de los 5 sentidos, vista, olfato, tacto, auditivo y gusto, los cuales dan una realidad física del entorno, Es la capacidad de recibir por medio de todos los sentidos, las imágenes, impresiones osensaciones para conocer algo.
Sensación:
Se refiere a experiencias inmediatas básicas, generadas por estímulos simples. La sensación también se puede definir como términos de la respuesta de los órganos que tienen los sentidos frente a un estímulo, y un estimulo (insumos sensoriales) son productos, envases, nombres de marca, anuncios y comerciales.
Memoria:
La memoria es la capacidad mental queposibilita a un sujeto registrar, conservar y evocar las experiencias del pasado.
Atención:
La atención es la capacidad que tiene alguien para entender las cosas o un objetivo, tenerlo en cuenta o en consideración, es entendida como el mecanismo que controla y regula los procesos cognitivos; desde el aprendizaje por condicionamiento hasta el razonamiento complejo.
Relacione los conceptosinvestigados con la siguiente información……
“El hombre como un animal racional”
Podemos decir que “ El hombre como un animal racional” tiene la capacidad para pensar, para razonar, para analizar, porque no solo se deja llevar por el institinto, si no también por su inteligencia.
Informe N° 7
Investigue las siguientes problemáticas del sistema visual.
Estrabismo:
Es un trastorno en el...
Investigar las etapas del desarrollo evolutivo de la inteligencia, según Piaget.
Qué son?
Son procesos o etapas de maduración intelectual en los seres humanos. Según él, cuando nacemos sólo disponemos de unas cuantas conductas innatas: succionar, agarrar, moverse, etc. estos reflejos son la base sobre la que el niño, en contacto con el entorno, irá desarrollando esquemas deactuación, resolviendo los problemas que se le presentan y construyendo así su inteligencia.
1.-Etapa Sensoriomotora:
se desarrolla desde el nacimiento hasta los 2 años
La conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos. (Ej. Reflejos, aprendizaje por experimentación, coordinación de esquemas de conducta,etc..)
2.-Etapa Preoperacional:
se desarrolla de los 4 hatsa los 7 años aprox.
Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradua su capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado. (parte preconceptual e intuitiva)
3.-Etapa de las Operaciones Concretas:
de los 7 a los 11 años aprox.Los procesos de razonamiento se vuelen lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. En el aspecto social, el niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecen los esquemas lógicos de seriación, ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad.
4.-Etapa de las Operaciones Formales:
desde los11 años en adelante
En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales.
Son procesos de maduración intelectual en los seres humanos. Según él, cuandonacemos sólo disponemos de unas cuantas conductas innatas: succionar, agarrar, moverse, etc; estos reflejos son la base sobre la que el niño, en contacto con el entorno, irá desarrollando esquemas de actuación, resolviendo los problemas que se le presentan y construyendo así su inteligencia.
Informe N° 6
Investigue los siguientes conceptos.
Cognición:
Es la forma en que adquieresconocimiento a través de la percepción, es la manera en que procesas las cosas y estás te dejan un conocimiento, como la experiencia.
Percepción:
Obedece a los estímulos cerebrales logrados a través de los 5 sentidos, vista, olfato, tacto, auditivo y gusto, los cuales dan una realidad física del entorno, Es la capacidad de recibir por medio de todos los sentidos, las imágenes, impresiones osensaciones para conocer algo.
Sensación:
Se refiere a experiencias inmediatas básicas, generadas por estímulos simples. La sensación también se puede definir como términos de la respuesta de los órganos que tienen los sentidos frente a un estímulo, y un estimulo (insumos sensoriales) son productos, envases, nombres de marca, anuncios y comerciales.
Memoria:
La memoria es la capacidad mental queposibilita a un sujeto registrar, conservar y evocar las experiencias del pasado.
Atención:
La atención es la capacidad que tiene alguien para entender las cosas o un objetivo, tenerlo en cuenta o en consideración, es entendida como el mecanismo que controla y regula los procesos cognitivos; desde el aprendizaje por condicionamiento hasta el razonamiento complejo.
Relacione los conceptosinvestigados con la siguiente información……
“El hombre como un animal racional”
Podemos decir que “ El hombre como un animal racional” tiene la capacidad para pensar, para razonar, para analizar, porque no solo se deja llevar por el institinto, si no también por su inteligencia.
Informe N° 7
Investigue las siguientes problemáticas del sistema visual.
Estrabismo:
Es un trastorno en el...
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