Gone!

ufeffGone! (¡Se ha ido!) Margaret Johnson

Objetivos
■ Para los estudiantes interesados ​​en el libro.
■ Para familiarizar a los estudiantes con el género fantástico.
Nota: es posible que muchas de las actividades descritas a continuación se puede explotar mejor en cuenta sus estudiantes idioma o lengua materna si lo hablas. La madre lengua, si se usa con cuidado como un recurso, puedefacilitar el progreso de sus estudiantes en inglés y ayudarles a entender el contexto de la historia, preparándolos así para entenderlo mejor cuando lo lean.

Actividades previas a la lectura
1 Explique a los alumnos que el título del libro ¡se ha ido! Asegúrese de que ellos se dan cuenta de que el título incluye un signo de exclamación. Deducir / enseñar el significado de ‘¡Se ha ido!’. Losestudiantes adivinar lo que podría ser "desaparecido" en la historia. Anímelos a "pensar en grande" con algunas preguntas
- Por ejemplo, ¿Crees que es un poco de dinero? ¿Un animal desde el zoológico? ¿Alguien famoso? Escriba sus sugerencias en la pizarra.

2 Escriba los siguientes tipos de géneros de la historia en una lista en la pizarra: el thriller, novela de aventuras, fantasía, horror, comedia.Compruebe los estudiantes a comprender su significado mediante la obtención de películas o libros que son ejemplos de cada género. Los estudiantes adivinen qué tipo de historia ‘¡Se ha ido!’ podría ser.

3 Diga a los estudiantes que el género de Gone! es fantasía. ¿Se cualquiera adivina correctamente? Deducir más ejemplos de historias de fantasía o de películas.
Respuestas posibles: El Señorde los Anillos, Historias de Harry Potter.

4 Pida a los estudiantes a leer Extracto 1 y anote los nombres de los personajes en el extracto.
Respuestas: Tom, su hermana Annie y el padre de Tom.
Cuando hayan terminado, pida a los estudiantes ¿Cual es el personaje principal?
Respuesta: Tom.

5 Pida a los estudiantes a hacer una tabla en sus cuadernos con los títulos: "La actualidad de Tom" y"cosas que podemos adivinar Tom”. Luego pida a los estudiantes a leer Extract 1 de nuevo y, en parejas, completar su mesa. Realimentación y comprobar las respuestas.

Respuestas sugeridas: Datos sobre Tom: Tom es doce. Es su cumpleaños. Tiene una hermana, Annie. Su padre trabaja en casa. Tom tiene un poco de dinero de cumpleaños. Él quiere ir compras.

Cosas que podemos conjeturar sobre Tom:Tom quiere ser con su familia el día de su cumpleaños. Él no es muy feliz.

6 Pida a los estudiantes de esos Estados a las opiniones de cumpleaños - por ejemplo, ¿Crees que son importantes? Lo que se hace normalmente hacer en su cumpleaños? Describa su "cumpleaños perfecto".
Escribir el vocabulario clave (por ejemplo, presente de cumpleaños, torta, fiesta, etc) en la pizarra.

7 Ahora preguntea los alumnos qué piensan de cuál sería el cumpleaños perfecto de Tom y escribir sus sugerencias en la pizarra. Recordarles que Gone! es una historia de fantasía.
Pregunta ¿Crees que Tom va a tener un cumpleaños perfecto?
Obtener ideas en cuanto a lo que podría ir mal o hacer el cumpleaños de Tom muy diferente a la usual.

8 Los estudiantes miran Ilustración 1 (Winston Park) y describir loque está sucediendo en el parque.
Posibles respuestas: Algunos niños están jugando fútbol. Los padres juegan con sus hijos. Una niña está leyendo.
Obtener el nombre de un lugar similar en su pueblo / ciudad.
Diga a los estudiantes que Tom lleva cuatro fotos en este parque.
Muéstrales Ilustración 2 (la portada del libro) y obtener una de las fotografías que toma.
Respuesta posible: Toma una fotode una pelota de fútbol juego.
Trabajando en parejas, los estudiantes adivinar lo que las otras tres fotos pudo ser. Escriba sus conjeturas en el tablero.

9 Pregúnteles si alguna vez han tenido una foto importante o inusual. Si pudieran tomar una foto de cualquier cosa en el mundo, ¿cuál sería y por qué?

10 Pida a los estudiantes a leer Extracto 2, y diles que este extracto tiene lugar...