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Planeación Bimestral
Ciencias Naturales

6to Grado
Bloque II
Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________



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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. delDirector o Directora



CIENCIAS NATURALES
BLOQUE 2
¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos?

Tema 1
Cambios en los seres vivos y procesos de extinción.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de laprevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
¿Cómo sabemos que los seres vivos cambiamos?
• Cambios en los seres vivos y en el medio natural a través de millones de años.
• Uso de los fósiles para reconstruir cómo eran los seres vivos en la Tierra hace miles y millones de años.
• Causas yconsecuencias de la extinción de los seres vivos hace más de 10 000 años y en la actualidad.
• Valoración de las acciones para cuidar a los seres vivos actuales
• Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a través del tiempo, y la importancia de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado.
• Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las causas yconsecuencias de su extinción en el pasado y en la actualidad.
ACTIVIDADES
Conocimientos previos. Pág. 53. Observar las imágenes del ancestro de los caballos. Revisar cuando tiempo pasó para que se dieran los cambios en él y comentar al respecto.
Actividad. Un enigma resuelto. Pág. 54. Observar las imágenes del libro y contestar las preguntas en el cuaderno sobre restos fósiles y dibujar a quéanimal pertenecerán.
Leer la pág. 55 acerca de las montañas volcánicas, como el Volcán de Colima, Volcán Tequila y el Volcán extinto en Nuevo México.
Leer la pág. 56 acerca de la formación del relieve y la formación de un volcán.
Actividad. Los fósiles. Pág. 57. Reunir todos materiales necesarios para elaborar un duplicado de resto fósil a base de barro o yeso. Se puede realizar esta actividadpor equipos. Cuando se hayan elaborado los fósiles hacer una exposición fuera del salón para compartirla con el resto de la comunidad escolar. Contestar las preguntas de la actividad en la libreta.
Revisar este link para ver video de los fósiles:
http://www.youtube.com/watch?v=LpHiiyPjLyw
Actividad. Los estratos. Pág. 58. Conseguir todos los materiales: un frasco, gises de colores, sal fina yfiguras pequeñas. El objetivo de la actividad es ver cómo cada color representa un estrato de la tierra y cómo se van quedando ciertos restos en ellos. Contestar las preguntas en el cuaderno y socializar las respuestas.
Actividad. Buscando pistas. Pág. 59. Observar las huellas del libro, específicamente la huella A, relacionar con qué animal tiene más parecido. Dibujar en su cuaderno cómo seimagina al dueño de esa huella. Escribir conclusiones en la libreta y comentar de manera grupal.
Actividad. Las extinciones. Pág. 60. Investigar acerca de una especie: ¿Cómo se extinguió?, ¿Quiénes fueron sus ancestros?, ¿Cómo vivió?, etc. Contestar todas las preguntas del libro y tomarlas como guía de investigación. Exponer el trabajo al grupo, pueden usar láminas de apoyo al tema, cuadros sinópticoso mapas conceptuales.
Actividad. ¿Quién fue primero? Pág. 61. Observar los huesos y cráneos de los caballos. Analiza ¿Quién fue primero?, clasificar y argumentar en el cuaderno.


Actividad. ¿Qué sucedió? Pág. 62. Leer con atención acerca de La Brea, un lugar en pleno corazón de la ciudad con restos fósiles. Reunir en equipo y averiguar sobre lugares donde se descubierto depósitos fósiles....