Gosario

Objetivo
Determinar la relación entre rendimiento escolar (RE), autoestima y funcionalidad familiar (FF) en adolescentes.
Diseño
Estudio transversal, descriptivo.
Emplazamiento
Escuelasecundaria oficial del estado de Querétaro, México.
Participantes
Se incluyó a 74 adolescentes de 10-17 años de edad de ambos sexos, inscritos en escuela secundaria oficial, clínicamente sanos. Se formaron2 grupos de 37 sujetos, de acuerdo con su alto o bajo rendimiento escolar, seleccionados de forma aleatoria.
Mediciones principales
Autoestima con el instrumento de autoconcepto forma A,funcionalidad familiar con el FACES III y rendimiento escolar con la escala de evaluación escolar.
Resultados
Los escolares con alto rendimiento escolar tenían autoestima alta en el 68% de los casos(p = 0,00007; odds ratio OR = 7,55; intervalo de confianza IC del 95%, 2,39-24,84); funcionalidad familiar en el 54% (p = 0,011), con predominio del sexo femenino en el 73% (p = 0,018); edad de 13 años en el 60%(p = 0,062); del turno matutino en el 95%, (p = 0,000), y cursaba el segundo grado escolar el 46% (p = 0,026). Los escolares con bajo rendimiento escolar presentaron una autoestima baja en el 78% delos casos (p = 0,00007; OR = 7,55; IC del 95%, 2,39-24,84), funcionalidad familiar limítrofe en el 43% (p = 0,47), sexo masculino en el 54% (p = 0,018; OR = 3,18; IC del 95%, 1,08-9,48); edad de 13años en el 38% (p = 0,062); del turno vespertino en el 76% (p = 0,00), y cursaba el primer grado escolar el 43% (p = 0,144). Al relacionar el rendimiento escolar con la dinámica familiar se encontró quela disfuncionalidad familiar era un factor de riesgo (OR = 6,67; IC del 95%, 1,42-34).
Conclusiones
La autoestima baja y la disfuncionalidad familiar son factores de riesgo para un rendimientoescolar bajo.
Resumen
Objetivo
Evaluar el nivel de autoestima de universitarios almerienses y su posible relación con comportamientos de riesgo, concretamente el consumo de drogas y comportamiento...