GRACIAS A LA ARTICULACIÓN YA NO ES UN PARADIGMA ESTUDIAR EN EL COLEGIO Y EN LA UNIVERSIDAD SIMULTÁNEAMENTE

GRACIAS A LA ARTICULACIÓN YA NO ES UN PARADIGMA ESTUDIAR EN EL COLEGIO Y EN LA UNIVERSIDAD SIMULTÁNEAMENTE
MARTHA ISABEL AMADO PIÑEROS - RUBÉN DARÍO CORREA BRICEÑO


PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA

GRACIAS A LA ARTICULACIÓN YA NO ES UN PARADIGMA ESTUDIAR EN EL COLEGIO Y EN LA UNIVERSIDAD SIMULTÁNEAMENTE

RESUMEN
El siguiente artículo plantea una propuesta desarrollada porun par de docentes pertenecientes al sector oficial para el Colegio Distrital Antonio García consistente en articular la educación media con la superior técnica planteando cuatro opciones a estudiar. Para dar peso a la investigación y a la propuesta se hace un recorrido conceptual de lo que es el currículo, las competencias, la normatividad en educación media y superior para Colombia, el diseñocurricular así como una caracterización del Colegio Antonio García específicamente de los docentes y de los estudiantes del ciclo cinco o educación media. Por último se presenta una serie de conclusiones que buscan viabilizar la puesta en marcha de esta propuesta mostrando falencias, oportunidades y debilidades del proceso a implementar.
ABSTRACT
The following article presents a proposal developedby a couple of teachers from the public school Antonio Garcia; it consists on articulating high school education with university technical school, considering four options to study. To give weight to research and the proposal, we did an important conceptual study about curriculum, skill, law in relation to high school and university education in Colombia, curriculum design and characterization ofthe Antonio Garcia School, specifically from teachers and five cycle students. Finally, it presents some conclusions that look for the implementation of this proposal, showing lack, opportunities and weaknesses of the process to implement.

ABSTRAÇÃO
O seguinte artigo apresenta uma proposta desenvolvida por um casal de professores da rede oficial sector Antonio Garcia College District consisteem articulação com o ensino secundário técnico elevado considerando-se quatro opções a considerar. Para dar peso à investigação e à proposta conceitual do que é o currículo, habilidades, normas e ensino superior para a Colômbia, a concepção do currículo e caracterização do Colégio Antonio Garcia especificamente para professores e alunos do ciclo de cinco ou educação. Por fim, apresenta uma sériede conclusões que buscam viabilizar a implementação desta proposta, mostrando pontos fracos, oportunidades e fragilidades do processo de implementação.
Palabras claves: Articulación, Educación Media y Superior, Currículo.
Keywords: Articulation, Secondary Education and Higher, Curriculum.
Palavras chave: Articulação, Ensino Secundário e Superior, Curriculum.

Transferencia a la práctica
Entodo el corrido que han tenido las políticas a nivel distrital no se han presentado tantos esfuerzos para materializar el derecho a la educación como los realizados en la última década gracias al empuje y dinamismo de las directivas de la Secretaria de Educación de Bogotá. Uno de estos lineamientos responde a la continuidad de la oferta educativa al culminar la etapa media o secundaria denominadociclo cinco en la nueva reorganización de los grados. En un documento de la Secretaría de Educación del Distrito titulado “Reflexiones sobre la política de calidad de la educación en Bogotá”, se plantea como propósito facilitarle a los estudiantes la oportunidad de tener acceso a la educación Superior, brindado alternativas “para acceder y permanecer en la educación Superior técnica, tecnológicay universitaria con la articulación de la educación media con la superior” (Naranjo Rodríguez, Jaime Augusto.2009)
En este trance al que llegan año tras año jóvenes pertenecientes al ciclo cinco con sueños e ideales de formación, se consolido un proyecto que diera respuesta a estudiantes de estratos 1 y 2 matriculados para grados 10° y 11° en los llamados megacolegios construidos en esta...