Gracias A Lo Escrito, Disfruto Del Aprendizaje

UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS
FACULTAD DE EDUCACION
Pedagogía en Educación Básica
Sede Maipú

“Gracias a lo escrito, disfruto
del aprendizaje”

Integrante: PAULA GARRIDO TAPIA

PROFESORA: SOLANGE VALLEJOSsantiago, 13 de noviembre de 2012

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene como objetivo dar a conocer distintas razones, por lo cual el aprendizaje y la comprensión se desarrollan de manera favorable, a través del texto escrito. Ya que, es el medio primordial por el cual adquirimosconocimientos y a la mayoría de los estudiantes se les complica aprender a partir de estos textos.
Se plantearán 5 ideas fuerza, que nos ayudarán a comprender mejor el manejo y la construcción del texto escrito. Además de una visión personal, que contenga un juicio de valor, acerca de lo importante que es la utilización del texto escrito para comprender y aprender contenidos.
Por último, se indagaráen los aportes que como futura docente, me entrega el saber enseñar a que mis estudiantes aprendan, por medio del texto escrito.

Desarrollo

Ideas principales:

-El texto escrito es el medio fundamental por el cual adquirimos conocimientos.
-Los estudiantes tienen inconvenientes para aprender a partir de textos escritos.
-La comprensión del texto escrito tiene que ver con la creación deinferencias.
-Las inferencias son el núcleo del mejoramiento de la comprensión y el aprendizaje.
-La importancia del discurso en el proceso de inferencia.

Visión personal

El texto analizado nos muestra una clara idea de lo importante, o sea de lo primordial, del texto escrito en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Pero, a la vez, de lo difícil de su construcción y por lo mismo delos problemas que tienen los estudiantes para aprender de estos textos, ya que hace requerimientos de comprensión distintas a las que hace el texto oral.
Los estudiantes generalmente poseen muy mala comprensión de textos, porque no son capaces de realizar inferencias, que es deducir algo, o sea sacar una consecuencia de otra cosa, conducir a un resultado. Entonces si no se logra una buenainferencia, no se comprende bien un texto y no se puede aprender a través de él. Se dice que existe una relación muy ajustada entre inferencia, comprensión y aprendizaje, ya que si una persona no tiene la capacidad para evaluar mentalmente entre diferentes expresiones y lograr trazar un solo camino lógico, no está preparada para comprender un texto y menos para aprender de él.
Pero el problema defondo no es que los estudiantes no están capacitados para inferir o tienen algún tipo de impedimento para hacerlo, sino es que en los colegios y escuelas no los enfrentan a esas situaciones, en otras palabras no los hacen pensar, porque todo se lo facilitan. Los mismos docentes en desmedro de sus estudiantes creen que copiar de la pizarra es la forma correcta en que aprenderán a desenvolverse en lavida. Da la impresión que los docentes no tienen ambiciones con sus estudiantes, que son conformistas y lo peor aún que creen que sus estudiantes no pueden lograr los objetivos, entonces ni siquiera lo intentan. No les dan la oportunidad de explayarse, indagar, explorar, atreverse a equivocarse, las personas aprendemos de los errores, es por esto que en los colegios hay quien nos ayude a llegar ala respuesta correcta y esos son los docentes, que están para apoyar y guiar no para ser los protagonistas del aula.
Es por esto que para que un estudiante infiera, debe examinar, estudiar y reconocer, para luego poder concluir, deducir y argumentar lo expuesto por el docente, y de esa manera entender lo que el docente quiere que trabajen.

Luego de este proceso de inferir, la comprensión se...