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CAPÍTULO I: EVALUACIÓN DOCENTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

1.1 Educación superior

1.1.1 EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN

“Históricamente la educación ha sido un proceso de actuación intencional sobre miembros de una comunidad humana, principalmente sobre los más jóvenes, con el propósito de desarrollar su personalidad, capacitarlos para el trabajo y adaptarlos a la vida social.” (Menacho,2008)

Elste enunciado hace referencia a que en años pasados, la educación respondió a las diversas demandas de sus sociedades, manejando la información e investigaciones de acuerdo a sus intereses, lo que permitía que los jóvenes en especial desarrollen sus habilidades. Además es un proceso que está presente en la evaluación de la sociedad y que de alguna manera expresa los avances tecnológicos,las problemáticas, descubrimientos, la cultura, etc., lo que implica que cada persona progresivamente debe estar dentro del sistema educativo.

En las comunidades primitivas la educación es de imitación y más abierta ya que los niños aprenden hábitos de la familia. Después está el esclavismo y feudalismo donde la división del trabajo está consolidada y la cultura que difícilmente esreconocida por los integrantes de esta sociedad, requiere de la presencia de un maestro o pedagogo, más tarde de una escuela para niños y seguido de esto la secundaria para adolescentes.

Aparece el sistema escolar para definir los objetivos educacionales y hacer formal la enseñanza de las nuevas generaciones, ya que la división y subdivisión del trabajo es constante, lo que requiere de mayoresconocimientos y es interés del Estado su ampliación.

“Las universidades, como centros superiores, permanentes y amplios de aprendizaje para jóvenes y adultos, nacen en Europa y se desarrollan institucionalmente durante la Edad Media, principalmente como respuesta a la necesidad de la Iglesia y la aristocracia.” (Menacho, 2008)

Aparece la educación superior como parte del proceso, en sociedadesmuy evolucionadas se da la educación universitaria. En la Edad Media siglo V al XV, aparecen las primeras universidades en Europa.

1.1.2 EDUCACIÓN: DEFINICIÓN

Educación (del latín educere 'sacar, extraer' o educare 'formar, instruir').

Entre los postulados psicologicos, Kantor menciona que la educación es un proceso de socialización planificada lo cual facilita el desarrollo de lainteligencia y el aprendizaje; postula que la educación debe ser entendida no como contenidos formales sino como el establecimiento de actividades funcionales de una manera planificada, así, el aprendizaje se considera como la capacidad intelectual donde se desarrolla enseñando el cómo y no el qué al realizar ciertas actividades en situaciones específicas. (Kantor, 1978)

En el enunciado se puedenotar que educación hace referencia a socialización, es decir, un proceso a través del cual los seres humanos aprenden e interiorizan y comparten normas, valores, conocimientos que en deteriminado momento lo practicaran en su vida profesional.

“Consideramos que la educacion en general tiene como objetivo la formacion de capacidades y actitudes de los individuos para su integracion a lasociedad…” (Ibañez, 1994)

En este sentido, se considera a la educacion como un proceso importante para estar inmerso en la sociedad y participar en las misma, con las capacidades desarrolladas y conocimientos adquiridos, que no solamente es una educación a traves de la palabra sino tambien por las acciones, sentimientos y actitudes.

1.1.3. TIPOS

Entre los tipos de educación quedestacan están los siguientes:
a. Formal: es un proceso sistemático, es decir, que la persona aprehende de forma planificada, metódica y organizada y está integrado por niveles y un currículo establecido. Este tipo de educación se da en ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos donde se reconoce la participación por medio de certificados de estudios. A esta educación se le...