Grado Educación Infantil
Páginas: 2 (280 palabras)
Publicado: 22 de enero de 2013
ADAPTACIONES PARA LA DIVERSIDAD
En un aula hay cuatro niños con discapacidad:
1. Discapacidad psíquica: un niño con autismo pero con una buena capacidad cognitiva.
2.Discapacidad física: un niño con cojera.
3. Discapacidad sensorial-visual: un niño con ceguera total.
4. Discapacidad sensorial-auditiva: un niño sordomudo.
Tenemos que realizar unaserie de adaptaciones para realizar los siguientes dos juegos para que todos puedan participar activamente en ellos y conseguir sus objetivos:
1. “TIENES UN PEDIDO” | MATERIALESUnacaja. | 8 |
OBJETIVOEjecutar desplazamientos transportando objetos con diferentes partes del cuerpo. |
DESARROLLODividiremos la clase en tres grupos, formando un círculo cadauno.Por círculo cogeremos una caja, la cual se tendrán que pasar de compañero a compañero arrastrándola sin utilizar las manos ni los pies. El nombre del destinatario del objeto, lo dirá elque se encuentre a la derecha del que posee la caja. | |
OBSERVACIONES: |
2. “ADIVINA QUÉ ES” | MATERIALESRecortes de revistas o periódicos. | 20 |
OBJETIVODesarrollar laexpresión corporal. |
DESARROLLOCuento:Érase una vez, una niña llamada Paula. Un día sus padres decidieron hacer una visita al zoo junto a sus dos hermanos pequeños. Allí vieron comolos leones (saltaban para cazar, reptaban para esconder su comida, atravesaban ríos para cazar sus presas…) De repente Paula se dio cuenta que uno de los leones era muy parecido al de lapelícula del Rey León, fue entonces cuando se dio cuenta de lo apasionante que podía llegar a ser la vida de los leones en la selva.Los niños deben representar con mímica la palabrasubrayada del papel de revista que habían cogido en el juego anterior para que sus compañeros lo adivinen.Dejaremos a los niños 10 minutos para que ensayen. | |
OBSEVACIONES: |
En un aula hay cuatro niños con discapacidad:
1. Discapacidad psíquica: un niño con autismo pero con una buena capacidad cognitiva.
2.Discapacidad física: un niño con cojera.
3. Discapacidad sensorial-visual: un niño con ceguera total.
4. Discapacidad sensorial-auditiva: un niño sordomudo.
Tenemos que realizar unaserie de adaptaciones para realizar los siguientes dos juegos para que todos puedan participar activamente en ellos y conseguir sus objetivos:
1. “TIENES UN PEDIDO” | MATERIALESUnacaja. | 8 |
OBJETIVOEjecutar desplazamientos transportando objetos con diferentes partes del cuerpo. |
DESARROLLODividiremos la clase en tres grupos, formando un círculo cadauno.Por círculo cogeremos una caja, la cual se tendrán que pasar de compañero a compañero arrastrándola sin utilizar las manos ni los pies. El nombre del destinatario del objeto, lo dirá elque se encuentre a la derecha del que posee la caja. | |
OBSERVACIONES: |
2. “ADIVINA QUÉ ES” | MATERIALESRecortes de revistas o periódicos. | 20 |
OBJETIVODesarrollar laexpresión corporal. |
DESARROLLOCuento:Érase una vez, una niña llamada Paula. Un día sus padres decidieron hacer una visita al zoo junto a sus dos hermanos pequeños. Allí vieron comolos leones (saltaban para cazar, reptaban para esconder su comida, atravesaban ríos para cazar sus presas…) De repente Paula se dio cuenta que uno de los leones era muy parecido al de lapelícula del Rey León, fue entonces cuando se dio cuenta de lo apasionante que podía llegar a ser la vida de los leones en la selva.Los niños deben representar con mímica la palabrasubrayada del papel de revista que habían cogido en el juego anterior para que sus compañeros lo adivinen.Dejaremos a los niños 10 minutos para que ensayen. | |
OBSEVACIONES: |
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