grado

CONTENIDOS
BLOQUE 1: ESCUCHAR, HABLAR, CONVERSAR
Participación y cooperación en situaciones comunicativas del aula (avisos, instrucciones, conversaciones o narraciones de hechos vitales ysentimientos), con valoración y respeto de las normas que rigen la interacción oral (turnos de palabra, volumen de voz y ritmo adecuado).
Comprensión y valoración de textos orales procedentes de la radioy la televisión para obtener información general sobre hechos y acontecimientos próximos a la experiencia infantil.
Comprensión y producción de textos orales para aprender, tanto los producidos confinalidad didáctica como los cotidianos (breves exposiciones ante la clase, conversaciones sobre contenidos de aprendizaje y explicaciones sobre la organización del trabajo).
Comprensión deinformaciones audiovisuales procedentes de diferentes soportes estableciendo relaciones entre ellas (identificación, clasificación, comparación).
Actitud de cooperación y de respeto en situaciones deaprendizaje compartido.
Interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación adecuadas.
Uso de un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias.

En este apartado decomparación específica, como antes nos hemos fijado en las tablas e índices, vamos a trabajar con los bloques que nosotros hemos creído que poseen un mayor desequilibrio, o dicho de otra forma, una presenciamarginal dentro de los libros de texto.
Ya que comunicación escrita, léxico, ortografía y gramática tienen su sección específica, nos centraremos en los bloques de expresión oral (escuchar, hablar yconversar) y de literatura (educación literaria).
Yo comentaré la expresión oral y posteriormente mi compañera comentará la educación literaria que hemos podido encontrar en estos volúmenes.
Paraempezar leeremos los contenidos del bloque 1, el relacionado con la oralidad. En él observamos que no todos los epígrafes se trabajarán específicamente, por lo tanto resaltaremos los que hemos...