Grafías analogicas

Escuela de Música – Audioperceptiva Unidad 1

DURACION DEL SONIDO
En esta unidad emplearemos la grafía analógica que es la representación de
atributos del sonido por medio de símbolo establecidos.
Antes de comenzar con la escritura analógica o con la parte auditiva debemos explicar
que hay diferentes duraciones del sonido; un sonido puede durar “poco” (corto), mucho
(largo) o puede ser“medio largo”
¿Cómo lo vamos a representar?..
-

Sonido Corto :
Sonido medio :
Sonido Largo :

Para comenzar sería conveniente trabajar solo con sonido corto y largo para mostrar
bien los contrastes, luego incluir el sonido medio.
Al comenzar a trabajar y luego de la pequeña introducción podemos preguntar que
cosas del medio en el que vivimos producen sonidos de estas características…¿Quién se anima a hacer un sonido corto?..
¿Quién se anima a hacer un sonido largo?..
Estas imágenes que sonidos sugieren??...
Se animan a reproducir los sonidos de cada uno??..

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DURACION DEL SONIDO: CORTO y LARGO
ACTIVIDAD 1
Sobre la melodía de “Una vez hubo un juez” (ver archivo UnaVezHuboUnJuez.mp3)
ejecutarla haciendo sonidos muy cotos y luegocon sonidos mas largos:
• con placas, teclado o piano: sonido corto
• con órgano sonido largo
Y que sea lo mas contrastante posible.
Repetir por lo menos 2 veces cada motivo.
Una vez presentada la melodía tocamos en modo libre (ej:1º largo y luego corto) y
preguntamos en que forma fue ejecutada 1º..
Como modo de “tarea para casa” buscar distintas imágenes de cosas que les sugieran
que unsonido es corto o largo
Objetivo: Reconocimiento de 2 duraciones distintas.
Materiales: Fichas de imágenes página anterior. Archivos de audio 1 y 2 de la Unidad 1.

ACTIVIDAD 2
Ahora vamos a presentar de que forma vamos a representar estos sonidos
-

Sonido Corto :
Sonido Largo :

En la siguiente secuencia solo vamos a trabajar con sonido corto.
Con los instrumentos de percusión vamos aintentar tocar todos juntos, pero antes el
docente tocara el 1º ejemplo para que luego lo puedan imitar (REPETIR CUANTAS
VECES SEA NECESARIO PARA QUE PUEDAN TOCAR TODOS)
Después haremos la 2º secuencia (con su repetición) y terminamos con la 3º secuencia.
Una vez que tocamos todos los ejemplos se armaran 3 grupos donde cada uno tocara la
secuencia que el docente le designe.
En el momentoque un grupo esta tocando, los otros dos deberán estar atentos ya que
luego ellos tendrán que tocar ese ritmo.
Objetivo: lectura de ritmo en forma grupal e individual
Materiales: Ficha página siguiente, instrumentos de percusión o placas

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ACTIVIDAD 3
Comenzamos repasando lo que trabajamos en la clase anterior.
Ahora vamos a incorporar el :Sonido Largo
Con los instrumentos de percusión: placas, palmas o cantando (CON TIC: SONIDO
CORTO- CON TOC SONIDO LARGO) vamos a leer las siguientes secuencias.
A)

B)

C)
D)

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ACTIVIDAD 4
OBJETIVO: Producción de ritmos propios
Materiales: pizarra, instrumentos de percusión

Cada niño creará un ritmo nuevo utilizando
no mas de 3 o 4motivos rítmicos.
Con instrumentos de percusión o cantando( tic-toc) tocaran lo que han escrito.
Según la cantidad que haya en el grupo se podrán elegir todos los anagramas o
seleccionar algunos para que se copien en una pizarra/pizarrón y todos, en forma
simultánea, toquen sus producciones. (SI ES NECESARIO REPETIR HASTA QUE
TODOS LO PUEDAN TOCAR LO MEJOR POSIBLE)
Luego podemos elegir una rimaconocida o crearla nosotros e incorporarle este ritmo
que hemos creado.

ACTIVIDAD 5
Objetivo: Diferenciar auditivamente
con movimientos corporales
Materiales: Instrumentos convencionales, archivos de audio
Los niños (parados) se distribuirán por toda la sala, dejando espacio suficiente para
moverse.
El docente elegirá el instrumento (Piano o placa) tocara “Una vez hubo un juez” y los...