Graffiti

Páginas: 3 (540 palabras) Publicado: 3 de noviembre de 2013
GRAFFITI COMO ACTO DE ENUNCIACIÓN POLIFÓNICA


A) Este graffiti está plasmado de manera tal que el enunciatario reflexione a través de la frase citada. El televisor mostrando una cara con unasonrisa vehemente y una imagen algo diabólica (la antena como una especie de cuernos y el cable del enchufe como una suerte de cola) da a entender las imágenes de muy baja calidad proyectada en latelevisión. Es ahí cuando se nota la intención de ciertos programas pensados con el fin de obtener rating a partir ficciones, realities, concursos, escándalos mediáticos, etc. Esto hecho con el único finobtener más audiencia entonces así poder vender el espacio publicitario a los anunciantes a un costo más elevado respecto de los programas de menor rating.
Luego se ve un libro algo animado con unamano tomando un arma para suicidarse. Esto se refiere al libro tomando esta decisión debido a este sentimiento frenético por no entender pasa con la sociedad y su incultura.
La frase citada “latelevisión es el espejo donde se refleja la derrota de todo nuestro sistema cultural”, invita a reflexionar cada vez que se enciende un televisor y se elige un contenido.

B) Bueno, en este caso la fraseantes mencionada busca impactar de lleno en la ideología de cada individuo que vea y lea este graffiti. “La televisión es el espejo donde se refleja…”, aquí se está evidenciando uno de los tantossignificados de la TV y lo que en realidad es. Esto se entiende como otra forma de revelar la ignorancia de la cultura en su ámbito.
“… la derrota de todo nuestro sistema cultural”, esto se interpreta comoun claro fracaso de nuestra doctrina cultural con respecto a la audiencia, elección de contenidos, producción, dirección, de los programas de muy baja calidad, comúnmente llamados “programas basura”.En fin, con este graffiti busco expresar mi disconformidad con la idiosincrasia de la mayoría de la civilización y su formación cultural.
Más allá de toda esto, quiero manifestar mi idea. La “TV...
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